小学数学课堂交流研究

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1、小学数学课堂交流的研究07初等教育2班肖冬云指导老师：万湘桂摘要：在小学数学课堂教学中，教师与学生之间的交流具有无可比拟的作用，尤其是在促进学生成绩进步和与人相处方面。但当前的小学数学课堂中还有许多不足的地方，如：学生交流意识不强；学生对交流产生心理障碍或交流恐惧；教师对数学交流存在着某些误解……等。为了扭转这一局面，并有效提高课堂交流的强度，这里探讨了一些促进交流的方法，如：做好交流前的准备工作；丰富交流的“物质”基础；教给学生交流的方法，让学生善于交流……等。关键词：课堂交流；小学；数学—、引言当前的课堂是一

2、个实施素质教育的主要阵地。为了在这一阵地上开展好教学工作，教师加强了教学力度，通过与学生更深入的交流，让学生更快更好的掌握所学的内容。小学数学课堂与其他的课堂不同，因数学的学习重在理解，是不能靠死记硕背、“填鸭式”的教学方式来达到教学目标的。数学教学应注重交流，重在交流屮促进学生对知识的理解和运用。所以交流在小学数学教学屮是非常重要的，但很多教师并没有真正做好“交流”的工作，而且在教学过程的交流中还存在很多问题。在现实中，“教师主导、学生主体”虽然早就被教育工作者所认识，但并未在课堂教学中真正得到的落实。单向的由

3、教师向学生传播知识，这种“注入式”的教学模式仍明显存在。教师是课堂的“主角”，优生是主要的“配角”，大多数学生则只是不起眼的“群众演员”。教师的“主导”儿乎完全代替了学生的“主体”。课堂上缺乏真正意义上的平等交流，这与新课程改革严重相违背。“课堂交流”作为一种教学方式，最终目标是把课堂培植成为：学生与学生,学生与教师之间进行的多边协商讨论合作交流的场所，并最终把这种场所延伸至社会，从而使学生在交流中培养自己多方面的能力，为其终生学习打下坚实的基础。这是素质教育和创新教育所极力提倡和追求的，更是人性化教学的标准。在

4、石佳冲小学短短的实习时间里，通过老师对我的指导以及查阅相关的资料，我对小学数学课堂中的交流有了比较深刻的认识。古今中外，无论是人类社会的进步，经济的繁荣，科学技术的发展，无一例外都是靠开放和交流来实现的。我国改革开放以來所取得的举世公认的具大成就再一次有力地证明了这一真理。在经济全球化和知识经济初见端倪的时代，人与人之间的交往日益频繁，社会所需的是善于与人相处并与人合作的人才。这就意味着学校教育不仅要使学生学到知识，而且要培养学生与人交往、进行交流与协作的能力。二、交流的概述(-)交流的定义交流是发生在交流双方自

5、主的探索中或自发的讨论中，发生在交流双方相互精神上的真正冋应与相互撞击中，发生在交流双方认识视野的真正融合之中。“数学交流”这个概念的理解一般存在如下三个不同层次的理解：从广义的理解是指探索数学和运用数学解决问题的动态过程，在科学技术和H常生活中哪里使用数学，哪里就有数学交流；从狭义理解就是指数学学习和教学中使用数学语言，数学方法进行各类数学活动的动态过程；从数学化理解指运用表达数学概念、关系、问题、方法、思想的数学语言，传递信息、情感与观念的过程。本课题所指的交流主要是数学课堂上的交流,它包括以下三个方面：学生

6、Z间的交流、师牛之间的交流、学牛和教材之间的交流。(二)实践小学数学课堂交流的意义1.有助于学生对知识的获得数学新课标指出「'学生要对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。”课堂交流是这种体验的有效途径之一，它使学生能更好的理解数学知识的意义，掌握必要的知识与技能外，还能发展应用数学知识的意识与能力。课堂交流在学生对知识的获得途径中有着不可低估的功能和作用。2.有助于学生交流能力、活动能力的提高心理学表明：一个人的交流能力和活动能力的发展，先天因素只占其中的一小部分，后天的培养起着主导作用。交流是衡量思维能力

7、和表达能力的基本标准,学牛在和同学与教师的交流过程中，丰富了的语言能力，增进了活动能力。3.有助于学生学习兴趣的激发和学习积极性的提高“兴趣是最好的老师”。让学生获得亲自参与研究探索、积极体验的过程，使他们有一种满足感和成就感，激发学习的兴趣，并逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。1.有助于引导学生积极主动地参与教学活动的全过程新课标提出：让学生经历知识的形成与应用的过程。课堂交流活动使学生最大限度地参与教学的全过程，保证了学生在学习中的主体作用。他们在

8、课堂中充分发表意见，大胆质疑，求异创新，有一个自主学习、自主发展的机会，有利于个性发展。课堂教学成了学生成果的展现，学生受到极犬鼓舞，他们的创造力被进一步开发出来。2.有助于培养学生的合作精神合作是当今社会发展的主流，也是学生适应未来社会必不可少的一种素质。学习中的讨论交流，课堂上的合作，讲究学生之间和学生与教师的交往与合作，这样有利于加强学生的团队精神。三、当前小学数学