小学生心理问题疏导

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1、关注学生心理问题，促进孩子健康成长时保齐我校汇编的生命课堂学习资料第八讲中，王朝庄局长提到中小学生的心理问题主要体现在五个方面：一、幼稚化问题，包括冲动、任性、自私、以自我为中心等，儿童人格滞留，过度好动，招惹别人;二、学习障碍问题，主要有学习习惯较差、学习焦虑、学习压力大等情况；三、不良行为习惯问题，如偷拿钱物、说脏话、游戏成瘾；四、适应类问题，多表现为自卑、社交恐惧、顶嘴逆反；五、青春期性与爱问题，主要表现为早恋。学生在学习和生活中，会遇到不同的问题和困难，从而导致不同程度心理问题的产生，绝大多数属于心理成长过程中

2、的一种不平衡状态，但个别不稳定性的因素或伤害性处理，会使学生心理出现偏差,导致心理疾病的产生。因此针对学生的心理问题，我们必须及时加以引导、教育，帮助他们逐步改变自己的不良认知，形成正确的世界观和人生观。我们班主任老师，接触学生的机会最多，更容易和学生的沟通中,更容易发现学生的问题。因此，相对于其他老师，我们更具独特的优势，是疏导学生心理问题的主要人物。那么，我们如何疏导学生的心理呢？1、走进学生的心灵，真心与学生做朋友要走进学生的心灵，我们要学会放下自己的架子，学会从孩子的视角看问题，同时还要细心观察学生的心理变化，

3、当然更要尊重学生。当我们真正走进了学生的心灵世界里去，就会发现许多难教的学生,其实也是可以教好的。我们班是一个混合班，班里的情况十分比较复杂，特别是牛某,脾气倔强，非常调皮。从我上班的第一天，就有人告他的状。期间不管是哄他，还是严厉地批评他，都没有多大的效果。当时，我总觉得没有什么好的办法，内心都想把他放弃了。在前段时间，我猛然发现他在课堂上的一次积极表现，于是赶紧在班里表扬了他，这一天他表现都是比较突岀的。抓住了这个突破点，我总是找机会在班里表扬他,他的学习劲头也比以前有了很大的提高。我看时机成熟了，利用他来找我的时

4、候和他促膝谈心，他也向我敞开了心扉。2、积极开展各项活动，营造轻松的学习氛围学生一进教室就是文化知识的学习，这样很容易产生厌学情绪。我们应该充分利用班会课、体育课、休息时间等开展丰富多彩的活动。这样能调动学生的积极情感，消除消极心理，对学习和身体健康都是非常有益的。现在每天下午，我都用利用我们的跑步时间和学生做一些游戏,比如说：老鹰捉小鸡、丢手绢、绑腿跑等活动，既锻炼了学生的身体素质，也在活动中拉近学生之间的距离，教会学生团结身边的每一个人。3、加强班级建设，创造良好的学习环境创造一个好的学习环境，形成一个美观整洁，赏

5、心悦目的氛围,对学生的成长非常有利，对学生的心理也有很大的影响。我觉得咱们大家做得都比较到位，都有着自己的班级特色，如在班上贴上了班训、班级管理条例、班主任寄语、学生留言薄等，还有名人名言、警示语。还有的班级建立了“好人好事登记薄”、“进步最大登记薄”等，很容易在潜移默化中激励学生勤奋学习，严于律己。4、以身作则，做学生的示范。我们和学生在一起的时间最多，对学生的影响最大，学生自然就会把我们做为自己学习的学习榜样。可以说，我们的一言一行都对学生产生很大的影响。因此，我们必须严于律己，平易近人。要求学生做到的自己首先就要

6、做到，以教师的示范带东学生的规范。我发现当我们主动捡起地上纸片的时候，当我们把学生掉在地上的书、笔捡起来的时候，学生他不仅看到眼里了，而且也记到心里了。并且我每一节课都是提前赶到，慢慢的我班地面干净了，好人好事多了，迟到的人少了。总之，要化解学生的心理问题，老师们还要付岀很多努力，才能引导学生走出心理困境，促进学生个性和谐发展。