小学美术教案：《对印版画》教学设计（附教学反思）

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1、《对印版画》教学设计（附教学反思）【教材分析】：《对印版画》是本教材版画系列课屮的一个环节，属于“造型表现”学习领域范畴。谈到版画很多人会联想到油墨、刻刀、制版、印刷等等比较专业而繁复的操作过程，其实版画有很多种表现方式，对印版画就是其中比较容易操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。这种灵活多变的拓印技巧，一旦与儿童绘画的审美情趣相结合，就会产生一种既具有儿童情趣又有现代感的效果。本课教材是对应屮低年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握灵活掌握版画的制作方式，不拘i格。通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，充分体验卬制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。【

2、学生分析】：三年级的学生根据已有的油墨版画学习经验，已经初步了解版画对印的简单方法。本课在此基础上来学习水粉颜料对印的版画，学生会很容易地接受新知。同吋，三年级的学生聪明活泼，喜欢美术活动。所以在教学中，教师只要设计好各种有趣的学习活动、逐层的来引导。就会突破木课的学习重难点，就一定能激活学生思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与、轻松主动地学习，符合学生的发展特点。【教学目标】：1、知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧。学会对卬版画的不同表现方式并能卬制出作品。2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使

3、其发散思维、求异思维得到发展。3、情感态度价值观：引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。鼓励学生运用所学知识装饰美化牛活。【教学重点】：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表现，印制出一副有创意的作品。【教学难点】：印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地将印好的画面添加新的创庖、o【教学准备】：教师：多媒体课件、范画、演示作画的材料、口罩。学生：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。【教学过程设计】：一、导入新课：1、设计游戏活动。先请一名学生在一张纸上印上一个手印，老师压一

4、压，印出两只手印，再分别添加成两幅不同的画。2、请个别学生在前面来印手印，其他学生想象并添加。3、课件出示对印版画图片引导学生欣赏，告诉学生这些画和刚才“印”的那些画有一个共同的名字叫一一对卬版画。板书课题简单介绍版画的有关知识。（设计意图：通过引导学生观察，激发学生兴趣。引导体会想象的重要性,鼓励学生在本课充分发挥自己的想象力，初步了解版画知识。）二、探究新知：1、欣赏课件展示的对卬版画作品。师：它们分别表现了什么事物？它们是如何对印的？（通过学生观察，讨论，师加以引导，总结出对印版画的不同印制方式。）单纸对印，两张纸重叠对印，从对折方式上又可分为：上下对折，左右，对角对折

5、对卬。强调对角折适用于正方形。师板书对卬方式。2、引导学生通过观察课本28页上的照片，并回顾老师刚才做游戏的方法,总结出对印版画的绘制方法。学生讨论总结完成。教师总结并板书：画、压、再画再压、添加背景。（使学生明白不是一次画完再印的，而是画几笔印一下，使学生明白步骤）3、以花朵图为例，演示卬制全过程。观察印制失败的作品，请学生总结失败原因及解决办法。（设计意图：引导学生观察、发现印制中容易出现的问题，鼓励学生找到解决问题的方法。教师在演示的过程中对于容易出现的这些问题在学生提出解决方法的基础上应重点示范。为后面的课堂实践扫清障碍。）3、播放课件欣赏学生精彩作品。引导学生观察，

6、体会添加的重要性。你最喜欢哪幅作甜，它采用了哪种印制方式，它又是如何进行创意添加的？（设计意图：鼓励学生在创作的时候充分发挥想象力和创新精神，印制出情趣盎然的作品。）三、课堂实践：1、鼓励个别学生说一说自己想要印制什么样的作品。以哪种印制方式来完成？2、提出要求：采用自己或两人合作的形式完成一幅有趣的对印版画作品。3、学生印制，教师巡回辅导。（设计意图：对于问题及时指导，为学生的创作扫清障碍；发现优点及时表扬，增强学生的创作热情。）四、评价小结：1、举办“对印版画展”。挑选优秀的学生作品张贴在黑板上进行展示，评选出最受欢迎的作品进行鼓励。（学生代表上台贴小红花，看哪幅作品红花

7、最多。）鼓励和引导学牛从专业角度（如构图、造型、色彩、创意等方面）评一评、说一说自己喜欢作品的优缺点。（设计意图：把评选的权利交给学生，给他们主动权，学生会很好的完成这个评审的任务。培养学生对作品的鉴赏能力，形成个性化的审美趣味。）2、教师肯定所有学生表现，并对得票数不是特别高，但是有创意的作品进行表扬。对于作品中呈现出的问题也要及时纠正。五、课堂拓展：1、引导学生思考我们印制岀的美丽版画可以在生活中怎样应用。2、教师现场印制口罩送给学生，并请学生也回家试着印一印，在这寒冷的冬天送给爸爸妈妈-份温暖。（