小石潭记、岳阳楼记练习

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1、《小石潭记》练习题M（）佩（）洌（）坝（）的（）伶（）翕（）邃（）寥（）俶（）怆（）堪（）二、解释下列句子中加点的词语。（1）卜•见小潭⑵隔篁竹•••⑶如鸣佩环⑷心乐Z■⑸水尤淸洌•••⑹卷石底以岀•⑺青树翠蔓，蒙络摇缀翠蔓：蒙：络：摇：缀：⑻参差披拂⑼潭中鱼可百许头（10）日光下澈••（1M台•然不动（12）俶尔远逝（⑶似与游者相乐（⑷潭两南而望••••••（15）斗折蛇行（翻译）（⑹寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃（翻译）（17）以其境过淸，不可久居，乃记之而去（翻译）（18）隶而从者（翻译）三、填空：1、《小石潭记》选自,作

2、者,字，唐代人，著名文学家，世称“柳河东”，"”Z—，他擅长于写，木文按游览的顺序生动地描写出小右潭环境呆物的幽美和静谧，抒发了作者贬官失意的孤凄Z情。此文写于作者被贬为永州司马期间，这一时期所写山水游记统称。本文是其中的第篇。2、课文多角度描写景物，其艺术手法主要冇：①点面结合。如写石：“”是面，“为址、为断为岖、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。③动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“”是动。④虚实相生。如"潭中鱼可百许头”表面写,实为写,以实写虚，虚实相应成趣。3、《小石潭记》的“记”是一

3、种文体，可记叙描写，也可，是属于的范畴。四、用原文冋答：①、作者是怎样发现小石潭的？②、小石潭的全貌是怎样的？③、游鱼利潭水有什么特点？五、理解课文1、选出没有比喻意义的一句是（）A、如鸣佩环，心乐ZB、斗折蛇行，明灭可见C、卷石底以出2、分析理解不恰当的是（）A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。C、“寂塞”、“凄”、“寒”等词都是写心境的，暗示H己的遭遇，流露出一种孤独感。D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉Z美。3、下面各组句子中加点词意思相同的一组是（）A.乃记Z而去

4、岳阳楼记B.明灭可见才美不外见C.以其境过清不能以游堕事D.潭中鱼可百许头先生不知何许人也4、与“以其境过清”中的“以”字的意义用法相同的一项是（）A.全石以为底B.卷石底以出C.属予作文以记之D.不以物喜5、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。B.第一段作者围绕着“石”來写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。C.第二段写了游鱼、阳光和常子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。D.柳宗元被贬失懑，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久

5、居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此-•游，或许会流连忘返。6、用“/”划出下列句子的朗读节奏。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼町百许头，皆若空游无所依，潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。七、用现代汉语翻译旬子的意思。（1）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐Z。（2）伐竹収道，下见小潭，水尤清洌。（3）朋潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（4）日光下彻，影布石上，伶然不动，俶尔远

6、逝，往来翕忽。（5）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（6）其岸势犬牙差互,不可知其源。八、理解课文，回答问题1、写侧面描写潭水清澈的句子？2、本文是按什么顺序来写的？突出地表现了“小石潭”的什么特点？3、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？4、《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是:5、写游鱼H由轻灵游动的姿态的句子是：表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：久坐潭边游人会有怎样的感受？：文章的点睛之笔是：9、小右潭的气氛用两个字概括为10、小石潭的主要特征：11、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概

7、括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心悄？12、既能高度概括小石潭的气氛，乂含薔农达作者悲凉凄苦心境的句子：作者开头说'‘心乐之”，为什么在第四段乂写"悄怆幽邃”？14、对“伯然不动；俶而远逝，往来翕忽”进行赏析？15、本文是一篇借景抒悄的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。16、如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆Z情后，说儿句劝慰的话。其屮耍恰当引述苏轼的《水调歌头》（明月儿时有）中的相关名句。（限在40字以内）17、为了发展旅游事业，当地拟开发小右潭呆点，请你根据

8、文章内容为该景点写一则简介。18、作者抓住小石潭的特点，写出了自己的感受。19、读了第②段文字，你最深的感受是：20、古诗词中，有许多像本文一•样将思想情感融入

9、'

10、然景物描绘中的名句，请写岀你最喜欢的相连的两句，并简耍赏析。21、选文第二段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，