小说文本阅读“探究题”专题突破2016515

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1、小说阅读“探究题”专题突破陕西西安市西航一中刘筱蓬选题说明：高考的现代文阅读分为两部分，一个是论述类单选题三道9分，俗称小阅读；一个是文学类文本或实用类文本阅读题四道题25分，俗称大阅读。大阅读中第四题设置一道8分题，问法和答法常带有探究性质，我们权且称作“探究题”，今天的内容以小说阅读为例，旨在分析和整理这一类探究题的答法，题目叫做：小说阅读“探究题”专题突破2016年全国统考大纲的说明中对文学类文本的要求：探究（1）从不同的角度和层面发觉作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解

2、读文章思路提纲：一、了解探究对象，明白“考什么”o二、熟悉小说类文木的基木特征，明白“答什么”。三、答题方法举例，明口“怎么答”O四、总结及应用，触类旁通。正文:小说篇幅短小，结构紧凑，人物鲜明，主题突岀，意蕴丰富，表现手法多样，最能直接考查学生的阅读能力，但学生对小说阅读望而生畏,每年统计考生中选择阅读小说答题者不足10%。2015年全国卷1实用类文本题型的问法稍有改变，尤其是专业术语一出现，习惯于定式思维的学生一下子蒙了，甚至连题干都审读不出来命题者到底在问什么，于是转而想在小说阅读中有所突破，然而考查时间只允许考生选择自己最熟悉最拿手的

3、来做，不可能让考生在两道题都尝试后选择容易的来做。因此，强化和提高审题答题能力是解决问题的根本。这里着重探讨小说类文本阅读中“探究题”的思考角度和答题方法。一、审题：了解题目所要求的“探究对象”，也即明白“考什么”看下面三则试题1、2011年全国卷《血的故事》第4题：小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕“血型”而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。2、2014年全国卷1《古渡头》第4题：作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。3、2015年全国卷1《马兰花》第4题：小说三次写马兰

4、花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样，请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。这三道题分別探究的是“标题”、“结尾”、“情节”。分析小说文本阅读题的“探究对象”不外乎：人物、情节、标题、重点句子、主旨、思想感情、艺术手法。情节包含线索、开头、结尾或某个段落的作用效果；艺术手法包含布局谋篇、塑造人物的方法、表达主旨的方法手段等。“探究题”和一般的概括、分析、筛选、梳理不同，它有广度和深度。广度体现横向思维，具体为多角度、多层次；深度体现纵向思维，具体为由表及里、由浅入深。探究的“广度”和“深度”取决于文本特点和学生个体的思维。

5、这正是考纲中的“从不同的角度和层面”“个性化阅读和有创意的解读”的具体体现。二、知识储备：熟悉小说类文本的基本特征，也即明白“答什么”小说的基本要素是:人物、情节、环境。人物是能集中反映社会生活、具有普遍性的“典型人物”。情节是人物活动的轨迹，用来集中展现人物性格、表现小说主旨。环境是孕育人物、表现主旨的土壤。而这三要素都为小说的“主题”服务。小说的题材选定、结构安排、标题拟定、艺术手法使用等都与这些内容有密切关系。读懂小说其实就是读懂这些要素之间的关系。以鲁迅先生的《祝福》为例，理清以上诸要素之间的关系：小说以“祝福”为题的作用怎么理解？从

6、情节上看，全文主要情节都在祝福时节前后，祝福勾连了情节;从环境看，祝福时节既是自然环境又是社会环境，是故事展开和人物活动的主要背景；从人物看，祥林嫂在人们一片欢乐祝福中悲惨的死去,加剧了人物的悲剧性命运；从主题看，富人煮福礼祈求来年幸福，穷苦人被刼被卖被冷落，鲜明的命运对比阶级对比，突出了主题；从艺术手法看，有对比、反衬、象征、渲染、白描等等，丰富人物形象，加深主题表达。小说构成要素之间的相互勾连使得小说结构紧凑、主题突出、人物鲜明，使得小说耐得咀嚼，余味无穷。三、作答：答题方法举例，也即明白“怎么答”1、以2011年全国卷《血的故事》第4题

7、为例，整理参考答案如下：以《血型的故事》为题，不合适。①从情节上，有验血型、输血救人，又有一家人的血亲故事，“血型”显得单一，“血的故事”比“血型的故事”内容更丰富。②从人物上，血的故事联系了更多的人，突岀输血救人这个转折点，使人物更饱满。③使“血浓于水”“两岸一家亲”这个主题更突出。以《血型的故事》为题合适。①情节上，以验血型开头，以验血型结尾,前后照应，结构完整；因为有了“验血型”，才有了“输血”这个转机。②从人物关系上，血型解决了翁婿矛盾。③从主题上，血型融化矛盾，突出了“两岸一家亲”这个主题。本题考查考生的个性化阅读及探究能力，组织答

8、案的根本意识是有观点有理由，也即有理有据。观点要明确，材料要充分。这里的两个回答皆有理由，做到了“有理有据”，由此可以看出：探究题思考和作答的根本是“观点和材料之间