小鸟小鸟教学设计

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1、附表2：陕西省2012年度基础教育教学成果评选文本类教育教学理论和教学实践研究成果申报推荐表2-1.申报者情况单位渭南市市临渭区县（区）信义中心小学学校（单位）成果名称《小鸟小鸟》教学设计申请评审项目申请1-8项者填写此栏□1.课题研究报告；口2.科研论文；□3.教育研究专著；■4.学科教学设计和教学案例；□5.教学经验总结；□6.教育叙事；□7.调查报告；口&课改特色活动成果完成者姓名性别出生年月最后学历职务职称联系电话程少荣女1982、5本科少队辅导员小一13629139867申请第9项之学生填写此栏□9.中小学生研究性学习成果成果完成者姓名性别出生年月学段及年级联系电话成果曾获奖

2、励情况获奖时间获奖种类获奖等级授奖部门成果起止时间2011年12月2日至2012年4月230成果学科小学音乐2—2・成果情况成果内容概述本文是一篇教学设计，依据音乐课程标准，围绕《小鸟小鸟》一课教学目标，结合个人特色对本课进行设计。通过听听、看看、唱唱、动动这些具体地音乐实践，使学生对自然中的生灵一一小鸟产生喜爱之情，进而有爱护鸟类，保护动物，呵护生命，保护环境的意识。在合作、探究中积累音乐经验，提升音乐素养了解6/8拍的强弱规律，学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲。创新点本课教学设计有以下几个创新点：1、结合教师自身优势（表演唱），极容易引起学生对木课的兴趣。2、在音乐中展开想象，学生会很

3、自然地掌握速度、节奏，并积极投入到歌曲的情感中。3、简单地器乐伴奏，律动创编与分声部歌唱融为一体，会使课堂更有浓郁地音乐氛围。4、发挥不同学生地特长，不仅使他们对音乐的兴趣更浓厚，而且会使他们积累一定的经验，形成自己特有的音乐素养。应用情况依据木课音乐教学设计，师生紧密合作，学生在课堂中对这首歌表现出积极的、浓厚的学习兴趣，课堂氛围活跃。学生在体验、探究、合作中领略到音乐的艺术魅力！发表出版情况无2—3・审核、推荐、评审情况县级教育行政部门组织的专家审核意见专家签名：年月日市级教育行政部门或高等学校组织的专家审核意见专家签名：年刀R市级教育行政部门或高等学校推荐意见负责人（签名）：年（

4、公章）月日省成果评审委员会文本类专业评审组学科专家评审结果专家组组长签名：年月日省成果评审委员会认定批准意见主任签名：年刀R附表3：陕西省基础教育优秀教学成果评选诚信保证书本人自愿参加陕西省基础教育优秀教学成果评选，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，恪守学术道德，尊垂他人的知识贡献，不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等不端行为，承诺申报的材料真实可信，没有知识产权争议。上述内容，本人已详细阅读，并完全同意，如有违反，后果自负。中报人：2012年4月25FI申报人所在单位意见（公章）年月口县级教育行政部门意见（公章）年月口市级教育行政部门意见

5、（公章）■■-川n《小鸟小鸟》教学设计教学目标：情感态度价值观：1、通过不同的音乐活动，学生有爱护鸟类，保护动物，呵护生命，保护环境的意识。2、产生对动物、对环境、对生命的更深层次的感悟。过程与方法1、通过听听、感受歌曲的速度、风格，使学生对这首歌产生浓厚的兴趣。2、通过唱唱、动动，在合作、探究中积累音乐经验，提升音乐素养。知识与技能：1、学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律，学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲。2.通过创编歌表演，学生有积极参与意识和合作意识，有较强的音乐节奏感。教学重点：学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。教学难点：歌曲的弱起小节，八分休止符在歌曲中的演

6、唱方法，及用轻快活泼的情绪分声部演唱歌曲课时:一课时教具准备：电子琴.自制打击乐器.音响・课本.歌曲原唱、伴奏有关春天里小鸟的视频教学流程：一、出示有关“春天”的一段视频师：你能看出是哪个季节吗？你能说出描绘这个季节的成语吗？生：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等师：今天，我们来感受在春天与小鸟一起歌唱、飞翔时愉快的心情。板书：小鸟小鸟二、新授（一》听听一听，听老师范唱，这首歌曲的速度是怎样的？生：稍快二听，听这首歌曲的风格？生感受并回答：欢快三听，听节奏、划节拍。感受一下这首歌曲是属于几拍子的？生：6/8拍。一起感受6/8拍的节奏特点！师：这首歌好听吗？请大家跟着老师的表演一起

7、陶醉在这美妙的旋律中!（二〉看看一看，看老师表演唱。感受小鸟的自由、欢快、春天的美好！师：看了老师的表演，你想学这首歌曲吗？二看，看曲谱，跟唱曲谱。注意弱起与切分音的唱法。老师重点指导弱起、切分音的唱法三看，看歌词，读歌词。读出亲切的感觉。（三〉唱唱一唱，师唱谱，生填词。注意4的音高。在重点、难点部分稍作反复指导。二唱，边视唱边画旋律起伏线。三唱，启发学生用轻快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲。（四〉动动1、完成练习题。同学们，这首歌真好听！歌词优