我的班级文化建设故事(肖静)

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1、我的班级文化建设故事——“唯一无二”，蜗牛们的筑梦行动高一语文组肖静每送走一届毕业生都会想起一句话：铁打的校园流水的学生，但我确信我们教师并不是校园舞台上永恒的主角，我们的职责真的如同牵着蜗牛散步一般，年复一年，E1复一日，一开始总免不了催促和责备，但最终必须学会等待和相伴。事实上，只要蜗牛愿意和你一起前行，它的每一小步累加起来也会成为生命历程中的大步前行……让课堂上响起每个孩子的声音2015届高一一开始我带了三个班级的语文，同时兼任三班班主任。三班也是其屮最闷的一个班，课堂上学生们整体不愿表现自己，几乎各个学科所有内容都等着老师来讲，缺乏互动交流，老师得不到及时的反馈也就缺少了教学的针对性。

2、教与学就像油和水…般分离开来，这是班级存在的最大问题，也是我最大的烦恼。于是，在我的课堂上，我想尽办法活跃气氛，甚至允许他们“胡说八道J鲁迅的《记念刘和珍君》其中有一句“不在沉默中爆发，就在沉默屮灭亡。”我要求仿句，照例又是一片沉默，无奈中只好鼓励说即使胡说八道也可以。小主说，不在教室里吃饭，就在家里吃饭;小江说，不在夏天里热死，就在冬天里冻死；小晶说，不在学习中快乐，就在快乐中学习不知不觉间，教室里渐渐沸腾起来。答案竟然也越来越靠谱了。原来孩子们不是内向，而是不自信，他们只是害怕说错所以才老不开口。自己又悄悄跑去旁听其他学科的课堂。问题同样存在！课堂本应该是学生生命光华闪耀的舞台，但事实上班

3、干部或者展示明星总是在展示自己最光彩照人的一面，其他“待优生”的生命光华却越发黯淡了起来。事不宜迟，自己马上组织召开代课教师、班级学习委员以及学习小组长联席会商讨解决这一难题。最终，大家密谋合计演出一场“苦肉计”力II“温情戏”，让学习小组长带头每天上课上自习故意提问一些简单到极点的问题，同时要求老师对这些提问同学大加夸赞同时耐心解答，甚至同样问题第二遍、第三遍提出以后依然大加夸赞并且亲自或者鼓励其他同学解答。班委会在教室后黑板右侧设立了“个人评比栏”对提问和回答问题进行专项评比，每周评出先进个人在下周一的班会上表彰奖励。田姣姣是一名留守儿童，也曾经是老师公认的问题学生。初中阶段她几乎上遍了县

4、城及周边所有的学校，头上顶着众多“留校察看”“劝其退学”的处分，穿着奇装异服，交了高额择校费进了学校。自己一开始对这名“传奇”学生也很头疼，只是抱着试一试的态度坚持每天晚自习前叫上她绕着校园主干道散步谈心，慢慢的发现她身上也有很多优点。后来不知道从那一天开始，班里老师同学发现田姣姣已经成为本班最喜欢向老师同学提问的学生了。用学生们的话说，山姣姣连那么“弱智”的问题都敢一遍遍问老师同学，自己再不懂装懂，不敢捉问那也就太能装了。上课发言不积极的问题慢慢解决了，学生们变得自信起来。在班级事务和活动开展等方面都开始积极表达自己的意见，班级里真的响起了每个人的声音。以尊重赢得自尊，以信任唤回自信。其实教

5、师不必要成为春蚕和红烛，不必燃烧自己奉献全部，我们只需要对学生付出信任和尊重，共和国就会收获一群充满了自信，拥有人格尊严的合格公民。永远的“唯一无二”高二年级文理分科以后，学校安排自己带文科一班班主任。班级成员以高一三班学生为主体进行了适当增减调整，但自由，自尊，勇于表达自我，善于展示自我的班级文化得到了传承。开学第二周的主题班会上，大家一起讨论新班级的特色班名、班徽、班训等，气氛非常热烈。这次班会结朿以后，“高二文一，唯一无二”成为我们所有人共同认可的精神图腾，班级的每一名成员都是唯一无二的，所做的每一份贡献也都是唯一无二的，每一名孩子都属于永远的唯一无二。渐渐的，我爱上了这帮孩子，其实他们

6、很懂事。班干部不用我叮嘱，会把事情安排的很好，有老师来听课时，孩了们会主动问好，主动让座，同学之间也很少发生口角，熄灯铃后被德育处挡在宿舍外的从来没有他们，上自习很自觉的学习，即使犯了错误，也会及时改正。学校组织的各种体育文娱比赛，即使没有得到名次，但孩子们都很认真的对待了，在我心里“唯一无二”的他们永远是最棒的。每次只要一想到他们，我就又不累了，重新打起精神，与我的孩子们向前,向前，向前……相伴相守，等待花开早恋虽然是一件美好的事情，不过发生的不是时候。高中学生男女同学交往本就很正常，加之现在的孩子生活在“爱满人间，情满世界”的大背景之下，普遍有点早熟。基于我们班自由，自尊，勇于表达自我，善

7、于展示自我的班级文化，我们组织了关于男女同学交往问题的系列班会。对这一问题和现象不回避，不掩盖，直面问题，寻找解决措施。“你若盛开蝴蝶自来，你若精彩天自安排。”这是我班班歌里面的一句歌词。“只有最好的自己才配得上最好的Ta”这是进入高三之后我班教室北墙上最醒目的标语。有人开玩笑说教书是一场暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己。我却始终坚持作为一名教师，尤其是作为班主任，首先必须感动自己，