文化生活第三单元训练题[管理资料]

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1、湛江二中高三文化生活第三单元训练题一.单项选择题1•“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”这句话可以用来表达文化的A.包容性B.不平衡性C.同一性D.时代性2孙中山“集毕生Z精力以赴Z,百折而不挠”地从事革命事业所表现出的民族精神是A.善良朴实B.爱好和平C.自强不息D.艰苦朴素3.“信”是我国历史上儒家们导的“五常”2—，今天我们仍然提倡“诚信”，表明传统文化具有A.较大的包容性B.较强的保守性C.和対的稳定性D.鲜明的民族性4、《三字经》的英译木被联合国教科文革组织选入“儿童道德丛书“加以推广。这表

2、明①屮国传统教冇思想已普及全壯界②文化既是民族的，也是世界的③中国文化具有一定的世界影响④文化既是传统的，又是现代的A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5“冇的人死了，他还活着”。雷锋神至今深人人心。可风雷锋精神①仍有现实意义③具有鼓舞人心的作用②是民族精神的核心④是爱国主义的主题A.①③B.③④C.①④D.②③6.和谐是屮国传统文化的基木价值取向。下列体现人与自然和谐思想的语句是①已欲立而立人，己欲达而达人。（《论语》）②天地与我并生，而万物与我为一。（《庄了》）③万物并育而不相害，道并行而不相悖

3、。（《屮庸》）④德不忧者不能怀远，才不大者不能博见。（《沦衡》）A.①②B.③④C.②④D.②③7.2008年2月，江苏省教育厅积极落实教育部的耍求，安排南京、苏州等8个市作为京剧进中小学课堂的首批试点市。开展京剧进中小学课堂活动的依据是①优秀文化能够丰富人的精神世界②传统文化是健康有益的③传统文化是文化发展的源泉④教冇是文化传承的重要途径A.①②B.①④C.②③D.③④&《格萨尔王传》是藏族人民群众创作的一部伟大的英雄史诗。近千年来，它主要由民间艺人口耳相传。随著许多民间说唱艺人步入高龄，这部英雄史诗

4、濒临失传。为使这一优秀文化遗产得以传承，党和政府专门组织人力，拨出专款，抢救整理并出版了《格萨尔王传》。这说明①屮华文化源远流长，博人精深②屮华文化具有兼收并蓄的特点③中华文化得到各族人民的认同④屮华各民族文化都是中华文化的瑰宝A.①②B.②③C.③④D.①④9.在《海峡西安建设》特种邮票中，有俩枚以“闽台缘博物馆”和“湄洲妈祖”为题材,展现了“闽台关系”地缘近、血缘奈、文缘深、商缘广和法缘久的特点。“五缘”显示了闽、台文化之间①同根同源，一脉和承③独树一帜，独领风骚A.①②B.②④②相互交融，和互借鉴

5、④一方水土，一方文化C.①③D.③④10.歌为心声。从“一条人河波浪宽”，到“五星红旗迎风飘扬”，从“今天是你的生日，我的中国”，至,我爱你，中国”，这些歌曲在人民群众中久唱不衰，重要原因在于它们①以现代的艺术形式表达了积淀于传统文化中的爱国主义情怀②以牛动的艺术形象抒发了人们对伟人社会主义祖国的热爱③以内容和形式的完美统一表现了深沉饱满的爱国主义情怀④以特殊的音乐形式展现了为世人普遍认同的爱国主义内涵A.①②B.②③C.③④D.①④11•在海瑞陵园的亭柱上，挂着海瑞写的一副対联：“政善民安歌道泰，风调

6、雨顺号时清”。这副对联反映出海瑞①崇尚以民为木的政治理念，具有积极的历史价值②强调执政为民的民主思想，具冇超越时代的普遍意义③憧憬人为口然的和谐，体现了环境友好的发展观念④主张勤勉清廉的从正道德，具有净化官风的积极意义A.①②B.②③C.①④D.③④12“当我死时/葬我/在长江与黄河之间/枕我的头颅/白发盖着黑土/在屮国/最美最母亲的国度/我便坦然睡去/睡整张人陆/听两侧/安魂Illi起H长江/黄河/两管永生的音乐/滔滔/朝东……”。台湾诗人余光中的这首诗，引起了两岸同胞的共鸣。这种共鸣①是实现屮华文化

7、创新的源泉和动力②反映了屮华文化是维系两岸同胞的精神纽带③表明了爱国主义深深植根于两岸同胞的心中④体现了两岸同胞具有共同的文化认同感和归属感A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④13.2009年6月26日，中国山西五台山在西班牙塞维利亚举行的笫33届世界遗产大会上被正式列入《世界遗产名录》。五台山是佛教圣地，为持续1600余年的佛教文化信仰屮心。同样是几T•年的文明国，卬度的佛教人都失传了，中华佛教却繁荣昌盛，其至连佛教礼仪服装等细枝末节的元索都保留得非常完整。这说明A.我们的屮华文化源远流长B.我们

8、的中华文化独树一帜C.我们的中华文化博大精深D.我们的民族文化界彩纷呈14.有一首歌中唱到：“最爱写的字是方块字，做人堂堂正正也像她。”“方块字”是中国独具特色的文字。关于汉字说法正确的是①中华文化源远流长的重要见证②中华文明的重要标识③中华文化的慕本载体④人类进入文明时代的标志A.①B.①②C.①②③D.①②③④14.张霧出使两域，玄奘西行，郑和下西洋，都带回了其他国家和民族的优秀文化，并为屮华文化所吸收和借鉴。这突出体现了A.中华文化源