孙权劝学教案[试题]

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1、《孙权劝学》导学案执教者：蔡泳华教学目标：1、积累文言词汇，培养学生自己阅读浅显文言文的能力和习惯。2、了解作者、作品。3、理解文章内容，思考口蒙前后变化的原因，帮助学生树立学习信心，激发学生的学习动力。教学重点：积累文言词汇，翻译课文，理解课文。教学难点：1、美读课文，读岀人物的个性，读出文章的韵味。2、领会本文给人的启示。课前预习：1、搜集作者、作品的相关资料。2、搜集关于勤学的诗句。3、熟读课文，借助注释试译全文。教学时数：1课时教学过程：一、导入：用“白衣渡江之计”导入。二、学生交流搜集的资料，教师加以归纳：1、《资治通

2、鉴》：司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明木书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道二2、司马光：字君实，世称沸(sii)水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。孙权，(182-252)即吴大帝。三国时吴国的创建者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，于赤壁大败曹操。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。吕蒙，(178-219),字子命,三国时吴国名将。他接受孙权劝告

3、,多读史书、兵书,长进甚快。鲁肃，(172-217),三国时吴国名将，政治家、外交家。字子敬，临淮东城人。出身丄族，为孙权所敬重。三、熟悉文本1、听录音朗读，正音2、指导朗读：3、学生分角色朗读4、全班齐读5、试背:四、疏通文意：(1)疏通文意，解释重点字词并翻译句子：1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"2蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！3但当涉猫，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，口以为大有所益。”4蒙乃始就学。5及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"6蒙曰:“士别三日，即更

4、刮F1相待，大兄何见事Z晚乎广7肃遂拜蒙母，结友而别。1、小组交流不会翻译的词句，合作探究，不会得再在全班解决卿当涂岂涉猎更邪2、同桌合作，一人翻译，一人听3、以比赛形式检查学牛掌握的情况五、合作探究：1、故事主要内容:孙权劝学、吕蒙就学、鲁刑赞学1、孙权劝学的理由是什么？2、鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相看”？3、吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有？是怎样写的？4、学了木文，你明片了什么道理？得到了哪些启示？六、课堂小结：1、人物形象：善劝、循循善诱听劝、谦虚好学爱才敬才2、成语：吴下阿蒙：原指三国时吴国名将片蒙，意思是泛指缺少

5、学识才干的人，比喻人学识尚浅。刮目相待：刮目:擦眼睛，表示用新眼光看人。比喻去掉I口II的看法，用新的眼光來看待人或事物。七、拓展延伸：交流关于勤学的诗句东晋陶渊明“盛年不再来，一日难再晨。及吋当勉励，岁月不等人唐颜真卿劝学：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，片首方悔读书迟。”口鹿洞诗二首唐末诗人王贞白读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。不是道人來指引，周情孔思止追寻。《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞，阳春布徳泽，力物主光辉；常恐秋节至，焜黄华叶衰,百川东到海，何吋复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。金缕衣劝君莫惜

6、金缕衣，劝君惜取少年时。冇花堪折直须折，莫待无花空折枝。板书设计：孙权劝学孙权——劝学—吕蒙（就学）赞学鲁肃八、反馈练习：鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾Z。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙口：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊-其背FI：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟

7、幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，了弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是乂为择师使辅导之其操心率如此。（《三国志・吕蒙传》节选）1.解释文中加点词语的意思。（1）过：（2）诣：（3）就：（4）悉：2.用“/”给下列句子断句。于是又为择师使辅导Z其操心率如此3.句子翻译（1）将何计略以备不虞？译文:（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。译文：4.魯肃为什么和吕蒙“结友”？答：5.联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。答：九、布置作业：1、书血翻译全文2、完成配套练习附：板书设计:孙权劝学孙权——劝学吕蒙赞学鲁肃（

8、就学）善劝、循循善诱听劝、谦虚好学爱才敬才知识改变命运态度决定成败材料一吕蒙字子明，汝南富陂（pD人••…蒙年十五六，窃（私自）随母恚（伽愤……不探虎也。当击贼（去打仗）附:怒）欲罚之。蒙曰：穴，安得虎子？”时当职吏以蒙年小轻之，……他日与蒙会，又蚩（chi嘲笑