松树和青藤教学设计

《松树和青藤教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《松树和青藤》教学设计教学目标：1＞止确、流利地朗读课文，对重点段落能初步达到有感情地朗读。2、关心童话中的”人物”，能与他们“对话”，并从中受到启迪。3、教育学生帮助有困难的人。重点难点：1＞把握角色特点，有感情地进行朗读。2、理解小杉树为什么惭愧地低下了头。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、出示课件，引入情境1、复习上节课学过的生字，学生齐读。2、欣赏图片（认识松树、杉树、青藤）3、板书课题二、感悟课文，品味语言。1＞读第一自然段，提问：故事发生在哪？2、学习第二、三自然段小松树和小杉树分别看到了什么样的景色？请同学们自由读课文第二、三自然段，找一找。小松树高兴地对伙伴们说

2、：“啊，我看到大海了，我看到初升的太阳了!”小松树身边的小杉树踮起脚跟，嚷嚷着：“看到了，看到了！有飞翔的海鸥，翻滚的波涛，还有点点白帆……”正当小松树、小杉树高兴看大海时，一个微弱的声音从地而传来，是谁呢？小青藤为了看大海提出了一个什么请求？小杉树和小松树又分别是怎么回答的？“杉树哥哥，请您扶我一把，让我看一眼美丽的大海一个微弱的声音从地而上传来。微弱的声音是什么样的呢？我们应该怎样读这句话呢？指名读、女生读小青藤是这样的懂礼貌，小杉树的态度又是怎样呢？小杉树不耐烦的说：“哎呀，你这么瘦小，站都站不稳，也想看大海？”看着小青藤难过的样子，小松树俯身对小青藤说：“来呀，小青藤，你

3、就顺着我的身子爬上来吧！”指名读小松树又是怎样做的呢？可以看出小松树什么样的品质？看着小青藤难过的样子，小松树俯身对小青藤说：“来呀，小青藤，你就顺着我的身了爬上来吧！”板书：乐于助人3、通过小松树的帮助，小青藤最后看到大海了吗？请同学们齐读课文第7自然段，找一找小青藤看到了什么？终于，在一个明媚的清晨，小青藤也兴高采烈的嚷开了：“啊，太美了，我看到了辽阔的大海，绿色的岛屿，还有航船上飘扬的旗帜……”小青藤只看了这些吗？它还会看到什么呢？它看到这些美景的心情又是怎样呢？请同学们用句子中的词语回答。指导读岀小青藤兴高采烈的心情。小青藤又是怎样做才看到这些美景的呢？小青藤高兴极了，他

4、使劲往上一蹿，攀住了小松树的腰，不断地向上爬呀爬。请同学们找到小松树爬树的动词，并圈出来。（2）对比句子小青藤高兴极了，他往上一蹿，攀住了小松树的腰，向上爬呀爬。小青藤高兴极了，他使劲往上一蹿，攀住了小松树的腰，不断地向上爬呀爬。使劲就是用力不断地是指爬的时间长还是短呢？我们可以大胆的想一想也许小青藤爬了一个月，也许他爬了三个月，也许它爬了一年才爬上去。从这里我们可以看出小青藤爬树的这个过程怎么样？（非常艰辛）跟老师一起边读边表演爬树的动作，感悟小青藤爬树的艰辛。小青藤爬树爬的这么辛苦，他放弃了吗？从这里可以看出小青藤什么样的品质？（板书：坚强、努力）世上无难事，只怕有心人！小青

5、藤终于看到了大海。三、青藤和小松树热烈的拥抱着，小杉树惭愧地低下了头。1、思考为什么小杉树会惭愧的低下了头？说明了小杉树是个怎样的孩子？板书：知错能改四、小组讨论学了这篇课文，你最喜欢谁？为什么？五、教师总结：不管在生活中还是学习中，我们不仅要学习小松树主动去帮助别人；还要学习小杉树做一个知错能改的孩了；更要学习小青藤的坚强、努力。六、指名学生上台表演分角色朗读课文。板书设计：23、松树和青藤小松树乐于助人小青藤坚强努力小杉树知错就改