如何运用媒体有效地进行初中数学教学

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1、如何运用媒体有效地进行初中数学教学作者：扶卫琼单位：大塘九年制学校联系电话：13357275391摘要：在初中数学教学中，运用多媒体辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，巧设悬念，增设疑问，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。关键词：兴趣、激发、调动创造丰富多彩的教学情景、化静为动、激发学生的学习兴趣、提高教学效果是我们在编写教案时首先应该考虑的，所以都要明确教学目标、重点、难点、教学方法、教具、课时安排和教学过程等，其至对教

2、师的语言、仪表、板书和学牛的活动等都有所考虑，对于教具、实物、模型都要事先做好准备。其口的在于让学生明确和接受教师所要讲解的知识。有了多媒体设备，这一切就都变得更简装单-了。因为用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面来创设教学情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维更加活跃，积极地参与到教学活动中來，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。我在多年的教学实践屮，通过对多媒体辅助教学的不断摸索，认为多媒体在数学教学中的作用有以下儿点：一、提高学习效率在数学教学中，运用多媒体辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设

3、疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生曲被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。如在“位似图形”教学中，先从位似图形概念出发，利用多媒体演示线段关于一端点的位似图形，再用多媒体演示三角形关于某点的位似图形，学生觉得有趣，自己也想做做，接着就让学生自己动手，再探究是否在点的两边都可以涮出这个图形关于这个点的位似图形呢同？学生自然就分组探究，得出结论。这样的课堂也就充分体现了以学生为主体，课堂效率得到了充分的提高。二、创设情境，激发兴趣兴趣是由外界事物的刺激而引起

4、的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。然而初小数学教学内容本身较为枯燥无味，这就需要我们善于采用不同的教学手段，以激发学生的兴趣。根据中学生学习数学的特点，有意注意持续的时间很短，加Z课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如在《统计与平均数》这一节课的教学屮我釆用了上网了解世界各国的国民生产总值和人均生产总值：让学生发现我国的国民生产总值居世界第二，但人均生产总值居

5、后，然后提问，为什么会相差这么多呢？中国人口太多，引出屮国必须进行计划生育，控制人口增长，同吋对学生进行爱国主义教育。三、化静为动，突出重点、突破难点数学的教学内容与其它学科相比较更抽象，所以某些内容对于学生而言比较难常握，这就形成了教学的难点。而教学重点是我们在教学过程中要求学生必须掌握的内容。多媒体辅助教学进入数学课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其多媒体能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题，并能引起学牛的兴趣，从而增强学牛的直观印彖，这就为我们

6、解决教学重点，突破教学难点，为提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。如在讲“轴对称和轴对称图形”这一节时，如果用传统的教学方法，就用教具进行比划演示，这很难把一个图形沿着一条线对拆后的图象与原來的图象的关系说清楚，进而学生很难理解掌握。而用多媒体辅助数学教学，可让图象沿着一线对拆后过程和结果都保留在屏幕上，使学生清楚的观察图形变化过程，同时也使学生的想象力、思维能力得以丰富和加强，这样，学生就很容易建立起“轴对称”的概念。四、多媒体改变了师生之间的关系多媒体能够影响学生的行为，而且提出了学生、知识、多媒体和教师Z间的相互作

7、用和相互关系问题，在这种情况下教师的作用要认真考虑。1、学生的数学活动：如果学生能够主动地学习数学，那么他们能学得更好，而月•能发展自主的行为模式，增强数学思维能力，把淫生从被动屮引出来去主动地思考数学是不容易的，利用多媒体提供有利而新鲜的经验，以激发这种行为。这种方法要求学生会用多媒休探索和发现，用多媒休提供的机会可以激励学生去实践发现过程。此外，多媒体可以帮助扩大学生数学活动的广度和加深深度或者使用现成软件。2、教师的作用：在课堂上使用多媒体有两种方式：一种是作为教师的辅助工具，一块电子黑板，这种使用方法不会打破传统的课堂形式；另

8、一种是允许和希望学生使用计算机，这样情况就大不一样了。必然导致方法的变革，教师不再能控制一切；他们的作用不再限于讲解、布置作业和评分而必须扩充，这种变革会在大多数学课堂屮产生革命，要求教师不仅要获得新知识、技能和使用硕件