如何培养农村住校生良好的听课习惯

《如何培养农村住校生良好的听课习惯》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师论文如何培养农村住校生良好的听课习惯位：上蔡一中鹏宇分校姓名：李俊丽日期：2016年3月16日如何培养农村住校学生良好的听课习惯摘要：《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)战略主题提出：“坚持以人为本、全面实施素质教育”，根据这个战略主题培养农村住校学生良好的听课习惯，并对其今后的发展至关重要。本文主要阐述了在初中阶段如何培养农村住校学生良好的听课习惯，并对此进行了比较深入的剖析。关键词：初一英语农村住校生听课习惯培养从走上工作岗位到现在已有九个年头，多年一线教学的工作经历使我深刻体会到，良好的听课习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，特别是

2、农村住校生。听课习惯不仅直接影响学生当前的学习，而II对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养农村住校生良好的听课习惯是教师、家长的一项重要任务。在初中阶段，有许多学生存在着许多不良的听课习惯。最常见的就是学习盲目，没有目的性。上课听课无计划。老师不追着，我就不干。学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。学习马马虎虎。上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誉写到试卷中。马虎在孩子中间似乎已经成为一种通病，如果家长不加注意、不予重视

3、，孩子的学习成绩必将会受到严重的影响。学习时一心二用。上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”O不懂的东西也不问。过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，口己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但乂没有

4、完全掌握。学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师”，况且还在求学中的学生。家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要不羞与上问。有错也不改。作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明你学得越好，考试时的成绩也会越高,那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。家长可以帮孩子整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，让孩子将其屮做错的题目都记录下来

5、，这些很可能就是孩子的知识漏洞，家长要督促孩子经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。课前不预习。即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都耍等着老师告诉他。预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，孩子在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。上课注意力不集中。课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。课堂45分钟对孩子的学习至关重要，老师是孩子学习的指路人，如果课堂学习的重点、难点孩子搞不明白，课下他花儿倍的时间都不一定能补上。不复习就做作业。做作业前不看

6、书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。为了帮助学生克服这些不良的学习习惯，在实际操作过程中，我要求学主做到“五会”，来培养学生专心听课的习惯。(1)会听。学生上课不但要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言。有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却漫不经心。教师应及时引导学生认真听别人发言，因为同学的发言起到评判的作用，教师从中也能得到启示，以

7、利于取长补短。（2）会看。主要培养学生的观察能力和观察习惯。女II,教学应用题时，可利用线段图进行教学，让学生会看图，结合图形找出已知条件并求出问题。（3）会想。首先培养学生课堂上会想，可以独立想，或者与同桌一起想，看完题目，你想到了什么？你还会想到什么？学习数学知识，就其过程而言，实质上是由不知到知，由知Z不多到知Z较多的认识过程，也是一个质疑、释疑的思维过程。（4）会说。听、看、想，要通过说这一点來突破，语言是思维的结果。要说就得去想，课堂抓住耍点讣学生多说，多展示自己，就能多想，要会想，想得出，想