桥北学校综合治理暨平安创建汇报材料

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1、桥北学校综合治理暨巩固平安校园汇报材料桥北学校桥北学校综合治理暨巩固平安校园汇报材料尊敬的各位领导：你们好！首先让我代表桥北学校的全体师生员工，对各位领导的到来表示最热烈的欢迎。感谢各位领导在百忙之中莅临我校指导工作！桥北学校是一所完全小学，占地面积6132平方米，现有学生1951名，农村学生占34.11%,县城镇学生占65.89%。现有教学班36个，教师90名,男教师22人，女教师68人，在职党员15名。我校在乐都县委、县政府及教育局正确领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过综合治理暨巩固平安工作的宣传教育,齐抓共管，营造了全校教师关

2、心、支持、参与学校综合治理及安全工作的良好氛阖，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校及周边正常的教育教学环境秩序，办老白姓满意的学校。下面从以下五方面汇报：一.领导重视措施有力综合治理工作是关系到学校教学秩序，师生员工人身安全，国家和个人财产安全的一项重要工作，是全面贯彻教育方针，不断提高教育教学质量的重要保证。为进一步做好综合治理暨平安校园巩固提高工作，切实加强对综合治理、安全教育工作的领导，学校把综合治理、安全工作列入重要议事日程，成立领导小组，学校校长吋爱庆为综治和安全工作的第一责任人，分管副校长吴永祥具体抓，教导处、政教处、总务处负责人和36个

3、班主任为成员,做到分工具体，责任明确。二.制度保证措施到位1.建立综合治理、安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校党支部书记、校长负责，将综合治理、安全保卫工作列入目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任制度，对造成重大事故的，严肃追究有关负责人或直接责任人的责任。2•签订责任书。学校和班主任以及各教师层层签订责任书，将综合治理、安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管、谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。3.不断完善学校综合治理、安全保卫工作规章制度。建立各项规章制度，并根据工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期

4、检查和日常防范相结合的管理制度，以及专用教室管理、学生管理、门卫值班、防火防灾防盗、食品卫生管理、体育器材检查等规章制度。每项制度张贴到位，并认真对照，严格执行。4.建立学校突发事件应急救援预案。学校建立应急救援预案领导小组,制定了突发事件应急救援预案制度，按照预案随时处理学校突发事件。5.学校及周边环境综合治理实行目标管理，综合治理工作不动摇，人人肩上有任务，这个思路具有较强的导向性、激励性和可操作性，可以减少工作的盲目性和随意性。领导小组定期检查反馈目标实施的状况，及时纠正偏离目标的行为，确保目标如期实现，全员全面树立科学的综治观，遵纪守法，文明待人，团结

5、互助，乐于奉献，形成了强大的综治合力。一.齐抓共管群防群治学校综合治理、安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与派出所、综治办、司法办等部门通力合作,做好学校综合治理、安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。1、在学校的楼梯墙上、过道的拐弯处等地方，均张贴了醒目的安全提醒标志或知识标识，让师生随时提高安全意识。2、政教处专门安排法制教育入课堂，组织开展“法制讲座”,使广大师生学法、懂法和守法，不断提高全体师生遵纪守法的自觉性。切实做到“看好自己的门，管好自己的人，办好自己的事”，不发生影响

6、学校和社会稳定的治安问题。学校以给家长的一封信的形式，向家长传递信息，教育督促孩子注意交通安全，防电、防煤气中毒、防溺水、防意外伤害,9月份，向家长发放交通安全宣传材料1900余份，号召家长协同开展安全防范。冃前，在安全上，没有与家长发生矛盾纠纷，更没有家长越级上访。3、定期检查和化解各类矛盾纠纷，每两周对学校各类矛盾纠纷进行一次排查化解，每月召开一次治安形势分析会，并针对性提出意见，及时上报教育局综合维稳工作中心，每学期学校综治工作、平安校园巩固等工作进行二次督促检查和总结。4、加强学校计算机、网络和电化教学设备的管理，学校专门有副校长吴永祥同志和郭维霞老师

7、负责网络和计算机及电化教育工作，有效的遏制了不健康东西的入侵，为全校师生打造了一个绿色的平台。5、加强学生进出校园管理工作，学校实行上课期间封闭式管理，学生外出必须出示有班主任签字的请假条。6、进一步督促检查落实《中小学口常行为规范》、《中小生守则》和学校制定的《桥北学校文明行为八要求》，上学期，学校对全校二年级以上1678名学生进行了考试，学校到处洋溢着和谐、积极向上的好风气。7、进一步完善对学校群体性事件、重大恶性事件、重大安全事件、重大疫情等工作预案和应急处理机制，并做好记录。8、开展全校性的应急疏散教育，增强学生的安全防范木领。9、认真做好学生放学护送

8、的制度，每日由班主任护送离校，值周教师