期末复习第三单元

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1、课题:第三单元课内知识梳理及阅读精练（反馈）姓名年级班—组一、学习目标1、能记住第三单元生词。2、能对重点课文重点句段理解研读。3、重点片段练习。二、生字词Ch6u划彷徨仰mil慕Chou躇qie而不舍锁闭Ddn石深sui鲜为人知义愤填ving妇孺皆知马革裹厂迥乎不同鞠躬尽瘁死而后已兀兀穷年群蚁排衙气冲斗牛赫然慷慨淋漓迭起潜心贯注心会神凝重荷一拍即合沥尽心血衰微惹人注目锋芒毕露可歌可泣当之无愧至死不xie妇ru皆知pens断草枯家喻户xiao燕然1Q功然不同三、精读课文课内知识梳理1、《邓稼先》是一篇冋忆性散文，作

2、者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。•在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？先概述我国近一百多年來的历史，是为了说明邓稼先是对屮华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。b.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？课文把邓稼先与奥木海默对比

3、着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育岀来的有最高奉献精神的儿子。”“是屮国共产党的理想党员。”C.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢'纯’字所代表的品格”，“最有屮国农民的朴实气

4、质”。屮国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。d・“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他己走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。为屮华

5、民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，述会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。）2、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家，著名诗人，以一篇《老马》成名，第一木诗集《烙印》，并因《老马》的流传被誉为“农

6、民诗人。”重难点a.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。b.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。c.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成

7、一个病人（第2句就全句而言也是比拟），说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。d・深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本來应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。e.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼

8、”的主人。“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。3《孙权劝学》本文以对话为主，描写了吕蒙在孙权的劝说下，“乃始就学二其才略很快就有了惊人的长进的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出学习的重要性。A、词义：⑴、古今异义：①但当涉猎但，古义为只；今为转折连词。②孤岂欲卿治经为博士邪治，古义为研究；今为