林黛玉进贾府第一课时教案

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1、林黛玉进贾府曹雪芹★教学目标：1、了解课文塑造人物的方法，掌握从不同角度刻画人物的写法；2、重点分析王熙凤的形象；3、了解人物性格的复杂性及其生成的原因，客观评价文学作品中的人物。★教学设计：在了解熟悉《红楼梦》的基础上，通过对课文重点段落的研读，以分析探究的形式展开课文教学，达成教学目标中的各项指标，并指导学生阅读小说等文学作品。★教学准备：1、了解《红楼梦》的故事梗概；2、多媒体课件；3、课文相关音频、视频文件等。★教学课吋：4课时（含课前预习1课时）教学过程：第一课时一、导入：《枉凝眉》歌曲导入（播

2、放电视剧《红楼梦》插曲《枉凝眉》，并投影歌词。一个是阎苑仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂，一个是水中月，一个是镜中花，想眼中，能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬，春流到夏。二、《红楼梦》及其作者简介：1、关于《红楼梦》：《红楼梦》以贵族封建家庭生活素材为基础，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧及贾宝玉与薛宝钗的婚姻悲剧为经线，纵向剖析了造成悲剧的深刻社会根源；同时，以贾府的兴衰为纬线，通过贾、史、王、薛四大家族间卫道者与叛逆者之间的矛盾冲突，横向

3、展示了由众多人物构成的广阔的社会生活环境。由此揭露了封建社会的种种罪恶及其不可克服的内在矛盾。广泛深刻地反映了当时中国的社会现实，有力抨击了封建家庭的荒淫、腐败，展示出封建制度濒于崩溃和必然灭亡的历史趋势。《红楼梦》的艺术成就是辉煌的。首先，他精雕细刻、成功地塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等一大批栩栩如生的典型人物。其次，以贾宝玉、林黛•玉、薛宝钗的爱情婚姻纠葛为主线，把众多人物、事件组织起来，情节纵横交错，形成了严密完整的网状结构，既宏大又清晰，有条不紊地将错综复杂的内容表现出来。《红楼梦》是中国

4、古代文学史上思想性和艺术性结合得最好的作品。它是中国封建社会的一次文学总结，集中国古代政治、经济和思想文化之大成，全面展现了封建制度下错综复杂的阶级关系和形形色色的社会风貌，揭示了这个社会制度进入没落时期的各种历史特点和一步步趋向衰亡的生动过程，透霭出某种到封建制度的狭小范围之外去探寻新的社会出路的模糊而又顽强的意向。从它对封建中国的揭露和剖析中，使人们看到了封建制度终将崩溃的必然结局。《红楼梦》是我国古典小说中成就最高的现实主义杰作，在世界文学史上也占有重要地位。2、关于曹雪芹：曹雪芹(1724—176

5、4),清代小说家。名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍河北省丰润县。清初，入满洲正白旗籍。他本人生于南京。曹雪芹生活在一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父起三代世袭江宁织造达60年之久。祖父曹寅当过康熙的“侍读”，曾祖母又是康熙的乳母，曹家与皇室的关系非常密切。少年时代，他“锦衣纨络”、“饯甘麋肥”，过了一段豪门公子的奢侈生活。雍正五年(1727),他父亲曹頫因事受到株连，被革职抄家。从此，家族的权势和财产都丧失殆尽。他的家庭居处屡迁，生活极不安定，有时甚至不得不投亲靠友，以维持生活，还常常受

6、到歧视和凌辱。经历了由锦衣玉食到“举家食粥”的贫民百姓的落命运有了切身感受，对社会上的黑猎和罪恶有了全面而深刻的认识。乾隆十五年左右，他离京迁居西郊农村。曹雪芹晩年的生活更凄凉、悲惨，“举家食粥酒常赊”，贫病无医，又加上幼子夭折，所著长篇小说《红楼梦》一书尚未完成，他便与世长辞，给我们留下了许多遗憾。曹雪芹从小受到文学、艺术的熏陶，他的祖父曹寅工诗词、善书法，是当时著名的藏书家。曹雪芹深受其祖父的影响，工诗善画，具有多方面的艺术才能。迁居北京西郊后，他在艰难困苦的境遇中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，

7、创作了不朽的现实主义巨著《红楼梦》。今传本《红楼梦》共120回，后40回为高鹤续成。3、对《红楼梦》的评价：鲁迅的评价：“《红楼梦》是中国许多人所知道的，至少，是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……。［3］在我的眼下的宝玉，却看见他看见许多死亡；证成多所爱者，当大苦恼，因为世上，不幸人多。惟憎人者，幸灾乐祸，于一生中，得小欢喜，少有*+碍。然而憎人却不过是爱人者的败亡的逃路，与宝玉之终

8、于出家，同一小器。但在作《红楼梦》时的思想，大约也止能如此；即使出于续作，想来未必与作者本意大相悬殊。惟被了大红猩猩毡斗篷来拜他的父亲，却令人觉得诧异。”“至于说到《红楼梦》的价值，可是在中国底小说中实在是不可多得的。其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其所叙有人物，都是真的人物。总之自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法宏伟的外观讲究的布局骄矜的气度华贵的陈设烦琐的仪节