教育案列及论文

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1、教育案例—茫然中用温暖感化心灵，苦索中以尊重为导航/王娟著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，身正为范。”我不敢说我有陶老的境界，但我作为一名人民教师，一名班主任，我的确这样努力的做着，班主任对学生的影响不仅是一时的，而是一世的。因此作为一名班主任不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道徳。对于班主任的工作，高一年级我还是第一次接触，所以也曾一度迷茫与不适，高一学生刚刚入校，身上有很多坏习惯，坏毛病难以改变，并且有着畸形的人生观和价值观，难以调整，茫然屮用温暖感化心灵，苦索中以尊重为导航，更让我感受到

2、教育是以人格培育人格，以灵魂來塑造灵魂的劳动。学生情况：(1)个性极强，思维怪异，偏执多疑。(2)对学习满不在乎，课时课下独来独往。(3)父母离异，疏于管理。情景再现：桀驚不驯是对他最精辟的评价，像个刺猬一样的他坐在教室的-个角落里，沉默而不叮触碰，一副玩世不恭的样子。我与他最初的交流是源于文字，我尊重他写下的每一行文字，哪怕是语言不当，错别字满篇“没关系”我总是告诉自己，我一定会从文字走进这个敏感而偏执的心灵。于是渐渐的，我们的文字交流转变为对话，我尊重他说的每一句话，哪怕是稚嫩而不成熟的，哪怕是偏

3、激多疑的，对于这个孩子来讲，让他讲出来才是最关键，紧接着，他对我没有了敌意，我告诉他：“要学会与人沟通，与人和处，要学会尊重别人的语言，不能对别人的对话置若罔闻。”我也从此作为我尊重他的一份回报。他尝试着做了，慢慢的，他也变了，他告诉我说：“父母离异，每人管他，他以为这个世界上的每一个人都是自私的，所以不愿意与人交流•”从此以后，他开始尊重周围的一些人，他们的语言或是文字，慢慢的，他发现值得他尊重的人越來越多……反思：所以作为教育工作者，当我们缺少技巧时，我们剩下的惟有真诚；当对方尤为棘手时，我们更应

4、该留下哪怕唯一一份尊重。没有人是一无是处的，更何况是我们的学生，苦苦地探索中，我手握着尊重，心里也就多了份塌实，多了份希望。教育案例二：学生情况：(1)自律能力差，经常无意识状态下扰乱课堂。(2)结交社会朋友，不思学习，得过且过。情景再现：这位同学给我的印象很深，因为在课堂上他缺乏起码的自控能力，似乎觉得他能做出除学习之外的所有事情。他会突然唱起歌来，你制止他，他会说这首歌是献给您的；他会把作业写两笔就作罢，然后在后面标注上“累了，不想写了”；他一直看着窗外，然后大脑离家出走，游离出课堂，走入自己的世

5、界……他自己的世界究竟是什麽样？我一度认为，或许我将很难了解，很难明白，因为他的性格和我们儿乎格格不入。但一件事的发生令我重新进入思考。那是一次物理考试，我走到教室的最后，发现他在睡觉，我叫醒他告诉他要参加考试，他抬起头看着我，然后对我说：“王老师，我已经很久没有及格过了。”那一刻，我的心一下子软了下来，我似乎明片在这个外表玩世不恭的孩子内心所隐藏的酸楚。我对他讲：“你写吧，写了就有可能及格。”他笑了笑，写了两笔应付了我一下，又睡下了，我想他已经不在乎了吧。因为他的父母正在给他当兵的相关手续，虽然学生

6、、家长、老师都明口这不过是一种逃避，但都无可奈何，因为“当兵”已经成为太多人教育失控后的救命稻草。反思：教育是一种缺憾的艺术。很多东西或许不能改变，但并不意味着不去尝试与调整。很多时候，一个人改变另一个人是乏力的，一个人被另一个人改变是困难的，所以教育的核心不是改变，而应是引导。依I口茫然中，当手足无措时，我懂得至少可以用温暖感化心灵。“海纳百川，有容乃大"。作为人民教师，我们应该有大海一样的情怀，恒大限度地理解，包容，尊重，善待和鼓励。今后我定会不懈努力，爱自己的职业，爱自己的学生，我将从此作为新的

7、起点，用温暖感化心灵，以尊重为导航，最终实现教育的根本功能。党于足无措吋，我懂得至少可以用温暖感化心灵。担任班主任工作已有三年多了，深刻体会到得学生之“心灵”者，得教育之“精髓”，尊重最为重要，有尊重才有平等，才有民主，才有对话，商量和沟通2016年7刀2口星期三执笔人：王娟教育心得——以德服人，用温暖感化心灵，用勤奋塑造人格名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，身止为范。”我不敢说我有陶老的境界，但我作为一名人民教师，一名班主任，我的确这样努力的做着，班主任对学生的影响不仅是一时的，而是一世的。因

8、此作为一名班主任不仅要具有广博的知识，更要有高询的道徳。对于班主任的工作，高一年级我还是第一次接触，所以也曾一度迷茫与不适，高一学生刚刚入校，身上有很多坏习惯，坏毛病难以改变，并且有着畸形的人生观和价值观，难以调整。对于这一学年的工作更具自己的工作经历总结如下：一、班级管理，合理分工，落实到人，以徳服人群雁飞得快，全靠头雁带。班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。在班级管理中实现两套班委轮流上岗制，每组一周，全面负责一周的各项管理和评比工作，