教学实际行动反思课堂20180329

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1、用实际行动反思、促进教学课堂王成庄学校贾晶晶最近课堂上学生的积极性似乎是没有被完全调动起来，有些死气沉沉，那么，我就该想想办法吊孩子们胃口了……前几天应黄晓帆老师的邀请，抽出中午将近一个半小时，参加网络课程旁听三位老师的绘本课，听评课环节，收获很大。绘本教学与我们平时的教学相得益彰、异曲同工，只要教师能够针对年级选对绘本教材就没问题。第一位老师讲的刚好是四英下第一单元的storytime的故事，故事情节讲解比较完整，在整个故事当中只要谨记zoom是来搞逗的就可以。第二位是刘萍萍老师的I’mnotsmall,这则绘本我们的学生都非常喜欢，所以在听刘老师讲的时候我还是很乐意

2、从头看到尾。第三位老师的绘本是针对初二学生，平时自己看惯了低年级学生的绘本，一看到这些绘本的资料就感觉繁琐，字多，因为时间有限，就没有多看插图旁边的文字，有些图片联系不起来，整个故事情节断断续续，到了结尾都不能准确把握整个故事情节。在大家的帮助下，终于理解内容。这就在提醒作为老师的我们，一定要慎重选择教材。今天轮到我试讲绘本，即使做了前期准备，一直都很忐忑，直到上场的前几秒，自己的神经都崩的很紧，听着岫岫老师讲，自己都不知道该怎么开头才好。慢慢调试心情，深呼吸，往群里传PPT的时候都是紧张到手颤抖，轴轴老师说：如果不下水，被水呛几口，呆在岸边永远都学不会游泳的。我深有体

3、会。。。再深呼吸吧，自己都已经上台那就开始我的讲课，在跟大家分享绘本的过程中，我尽量放慢语速，这是其他老师给我提的最多的意见，语速慢的同时也能够让自己有一个反应的过程，不至于有太多的失误，这是我比之前的课堂有改进的地方，也许是因为坐着讲课，没有与大家面对面，感觉没有那么紧张，整个人就会舒缓很多。当我提出问题，立马没有回应的时候，神经又会紧绷起来，会担心自己是不是讲的不够好，或者是大家没有听，等屏幕对面有人回应的时候，自己心里别提有多放松。状态越来越好，而且自己的思维会跟预想的发生变化，在这时候觉得越来越贴近绘本本身，之前怎么看眼神都是游离的，一页一页的坚持下来，当翻到钓

4、上章鱼的那一页绘本，我没想到有人回答是穿着睡衣的章鱼，在预习的时候我专注的是章鱼单词octopus的发音，至于她的形体、神态根本就没多看。立马理解了旁边的佛洛皮的表情,吃惊。看到爸爸钓上靴子的那一页，我就让大家预想一下小狗佛洛皮会怎么样？说实话，我自己在这两页的斜街处看了又看，又侧重的是splash的发音，专门端详了掉入水里的小狗的表情，等我抛出问题让大家猜测的时候，答案种种，但是我真的没有看出来是爸爸的皮靴把小狗打入了水里，我爬近电脑屏幕仔细端详，终于看到靴子发出的声音标志，万幸自己没有太过着急,把问题抛出去又成功的收了回来。还好，还好，终于讲完了……下午我又仔细回想

5、自己中午讲的过程，最后一节课把三、四、六年级的孩子们集中到实验室，还有几个一、二年级的小鬼也来凑热闹,整体感觉还好，孩子们的角度基本就把整个故事已经看透，生单词根本不在话下，插图已经很逼真了，课结束了，整个气氛不错，那就是大家都看懂了。最后我把书拿给大家看，孩子们津津有味的互相传几分钟之后，李佳音把我叫过去，老师快看：：“这个章鱼是充气章鱼，孩子给我翻到第三页找证据，果然上面画着有一个小宝宝的章鱼掉进水里，伸手要去追，妈妈在后面追宝宝，孩子又快速的翻到钓上章鱼的那一页，老师你看这里，他钓上来的是小章鱼的充气嘴……”我哑口无言，惭愧万分，只能说李佳音你真厉害，看的这么仔细

6、，老师真的没有发现这些细节。后来我又想，前面钓上来的是帽子、螃蟹、水桶、靴子、充气章鱼，那么，螃蟹会不会也是充气的呢?即使我们作万分准备，没有亲自试讲，永远也体会不到试讲时的激动人心、心潮彭拜、起起伏伏。如果我们的观众不是真正的学生，那么。我们永远也不会知道自己的能力有限，孩子的认真、想象力永远要超越我们的预想。有试讲结束以后，轴蠟老师给我反馈：第一、老师一定要选很好的绘本，刚开始给孩子们讲课外绘本，情愿偏简单不要偏难，可以很快地帮助孩子们减少对英语的畏难情绪。老师要根据实际情况引导学生进行猜测，吸引学生的注意力。第二、不要以为老师必须知道得比学生多，每个孩子在绘本中找

7、到你不知道的东西，才是他们最大的乐趣，就算今后你讲自己很熟悉的绘本，也记得给他们留有发现的空间，千万千万别全讲出来。老师最重要的工作绝对不是教给孩子什么知识，而是陪伴孩子去探索去学习，发现绘本课的强大吸引力。其实，所有的东西都是想通的，绘本是这样，英语课堂也是这样，我们只要踏踏实实教学，诚诚恳恳工作，就没有办不到的事。