教学实际行动反思课堂20180326

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1、用实际行动反思教学课堂去年秋季开学，我们就得到通知年轻教师必须要参加网上国培学习，说实话这是一项艰巨的任务，但是作为一名年轻且缺乏经验的教师，我们必须要多学习才能提高自己。不是说学生需要一瓢水的时候,老师必须保证自己要有一桶水才行。于是，我们就按时听课、做题……期中考试前后，一直被琐碎的事情占用时间，好久没有坐下来静静的反思多一节课或者是反思自己的学生，觉得课堂上或多或少会出现词穷的时候，感觉非常明显。要么讲了这一点，忽然想起另一点，再另作补充；要么是讲到一半就不知道该怎么进行下去，站在讲台上愣上4,5秒,让自己的思维立马转换内容，说是思绪如千万匹马奔驰而过，一点

2、都不为过，因为阵脚有些慌乱，所以不能择“良马”来让与我的眼下课堂相匹配，还要尽量装出一副淡定的样子，让学生不能发现我在临时抱佛脚。也许是自己这学期本来的任务是接两个班，临时加了一个三年级,超出自己的能力范围或者是心理接受范;也许是觉得所有的内容之前上过一轮，相对来说比较熟悉，懒惰的心理随之慢慢滋生，懒得做一切重复的事情；也许是三节课仅仅挨着，一个年级一个年级的慢慢就疲惫了。每当这个时候，我就想起培训课上，有一位处在一线教学的专家说过的话：我带八个班（还好是同一个年级），如果我第一节课在这个教室上的非常有激情，但是到了第七个、第八个班的时候,我对所有的上课内容已经非

3、常熟悉，甚至是产生疲惫，那我就随便上课，对于这些孩子来说是多么不公平的事。想到这里，我就心生愧疚。对于我所有的孩子来说，他们是不同的年级，每节课内容对于他们来说都是第一次接触，上课之前他们是多么的期待这一节英语课，而我却用太熟的心态来应对这一节课，实在是太不应该！接下来的时间，我花心思备好每一节课，踏踏实实教学，诚诚恳恳工作，不只是我的人生格言，更是我实践的标尺。当你下定决心干一件事，并且要干好的时候，你就会想尽一切办法来实现自己的小愿望。网络课程培训的过程中，各类专家的课基本都听了一遍，有效的课堂教学方法、得当处理师生关系、高效把握课堂节奏等等，最近我又开始研究

4、每单元的storytime部分，争取点亮整个单元。前几天应黄晓帆老师的邀请，进入到萤火虫英拓群中旁听三位老师的绘本课，抽出中午将近一个班的小时连听课带讨论，收获很大。绘本教学是否能够成功开展,教师针对年级选对绘本特别关键o第一位老师讲到的刚好是四年级英语下册第一单元的storytime的故事，故事情节讲解比较完整，其中郭老师提出的两个观点我觉得不是很赞同，第一是肯定zoom没有吃早餐，才会在参观的途中跑到餐厅吃东西。其实，只要带过一轮英语课本的老师就对Zoom这个角色特别熟悉，它本身的特征就是憨厚、懒散、爱吃，给人一种笨笨的感觉，每期的Storytime都是以Zo

5、om的笑话收尾。因此，作为Zoom的好搭档Zip对Zoom非常了解，在最后一幅图中，Zip自信的神情再次说明这一切。所以我觉得Zoom吃不吃早饭无所谓，即使它吃了还是会跑到餐厅，这是毋庸置疑的。这一点，郭老师要是把Zoom这个角色的特征体现出来就达到了整个绘本的效果。第二是强调吃早饭的重要性。这个在整个故事当中不是重点，我自己感觉郭老师的主题有些跑偏，但是提出来也是可以的。这个故事主要是紧扣第一单元的内容Myschool,通过参观河马老师所在的学校把第一单元的重点单词进行回顾，zoom是来搞逗的。第二位是刘萍萍老师的I'mnotsmall这则绘本我们的学生都非常喜

6、欢，三年级的时候就给孩子们看过，对于他们来说虽然里面有几个生单词，但是因为插图的精确性，根本不影响学生对绘本的理解,所以在听刘老师讲的时候我还是很乐意从头再看到尾。第三位老师的绘本是针对初二学生的，平时自己习惯了看低年级学生的绘本，一看到这些绘本的资料就感觉头大了，整体觉得比较乱。字很多，因为时间有限，就没有多看插图旁边的文字，以致于有些图片就联系不起来，整个故事情节就是断断续续，到了故事结尾都不能把握整个故事情节。在大家的帮助下，终于理解了内容。这个绘本要是能有纸质版的资料，效果一定会比这个好许多，这就在提醒作为老师的我们，一定要慎重选择绘本资料。下期,就轮到我

7、试讲，刚好赶上自己的班级内容都该上Storytime,今天就趁热打铁，每个班级都开展，让学生嗨起来。第一节课是三年级，学生不能认识全部的单词，但是能够根据图片理解整个大意，我需要做的就是让学生仔细观察图片上人物的神情、动作，上下图联系，猜测生单词的意思，利用这个方法，学生很快猜出cleveread是聪明和读的意思，有些学生说出狡猾和念也是对的，只是比较口语话，我带领学生整体朗读两遍，让他们两人一组自愿上讲台前表演。当然，第一组是英语知识掌握最牢固的两位同学，他们在争论谁扮演Zoom谁扮演Zip的时候，刚好是绘本本身的写照，我就能让他们剪刀石头布，一锤定音，胜利者是

8、Zip,学