教学论文：加强校园文化建设营造和谐育人氛围

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1、加强校园文化建设营造和谐育人氛围一、注重校园软环境建设，为营造和谐校园打好基础1.以正确、适宜的办学理念为依托学校的办学理念决定着学校的发展方向。好的办学理念应该得到学校全体师生的认同，是全体教师的共同愿景，是激发全体教师斗志的引擎，是学校发展的动力。和谐校园的建设应该是以这样的办学理念为依托的。2.以良好、向上的校风为支持北京市第二十屮学原校长马成营认为，校风是衡量一所学校办得成功与否的重要标志。我认为，校风述是一所学校师生群体素质的体现。现代学校强调以人为本，通过思想影响行为，充分发挥人的主观能动性，创设一种人人受重视、人人受尊重的文化氛围。学校要通过丰富

2、和完善校风，并赋之以新的内涵，为教师的发展和学生的成长创设民主、和谐、宽松的文化氛围。校风包括教师的教风和学生的学风两方面。师德是教师良好教风的基础。没有“亲其师”就没有“信其道”，教师应从加强自身的业务素养、能力上下功夫，以“纯厚”的教学功力和“深厚”的学科素养影响学生。学风，首先是教师的学习之风，接着是学牛的学习之风。只有师牛双方以这种积极的、阳光的心态参与到学习之中,才能建立平等的、新型的师生关系，形成尊师爱生的氛围，达到教学相长。3•以共同的价值观为前提学校要形成和谐的校园，需要全体教职工有共同的价值观。价值观不仅影响个人的行为，还影响着群体行为和整个

3、组织的行为。在同一客观条件下，对于同一件事，由于人们的价值观不同，就会采取不同的行为。在同一个单位，有人注重工作成就，有人看重金钱报酬，也有人重视地位权利，这就是因为他们的价值观不同。同一个规章制度，如果两个人的价值观相反，就会采取完全相反的行为,将对组织行为目标的实现起着完全不同的作用。所以，良好的校园文化，和谐的校园氛围需要通过一段时间来形成团队的共同的价值观。二、建设校园硬件文化，突出教育功能学校的校貌，是学校文化的重要组成部分，体现着学校的办学理念和育人目标。我们努力在学校构建身心愉悦、和谐优美的自然生态环境，让每一个角落都发挥教育的作用，让每一处布置

4、都体现教育的功效，让学生更加热爱生活，热爱自然，热爱学习。1•积淀楼道文化，营造浓郁氛围我们精心设计了教学楼的每个楼道，并制定了不同的教育主题：一层是爱国主义铜板浮雕和世界地图，使人有胸怀祖国、放眼世界之感；二层是中华民族礼仪经典故事，示人以做人、处事、立国之哲理；三层是中国传统艺术文化长廊，把你带进民间艺术品的天地；四层是论语的巨型书简和中华传统名著、世界名著的文化板，展示了世界文化瑰宝，使学生在不经意间受到文化的熏陶。2.建设“涔源景观”，突出节水教育走进校园，首先会看到绿树丛中露岀的亭榭一角，转过教学大楼，潺潺的流水，会将你带入别有洞天的“涔源”景观「涔

5、'乃雨水汇集的地方，“涔源”乃雨水汇集的源头。学校在景观地下造了一个大型的储水池（我校师生称之为水银行），下用时用水通过预留的用水道汇集至此，直到集满，溢出的雨水会通过另一条通道流入市政管线。利用抽水机把收集的雨水抽到地面，可以用于“涔源”景观的用水和学校绿化用水。这一工程使学校每年节约了至少几百吨水。我们通过水银行对学生进行了潜移默化的节水意识的教育。3•创建科普迷宫，深化生命教育我校是金国首批防震减灾科普教冇基地。我们把环境建设与防震减灾教冇紧密结合起来，在教学楼前建立了以迷宫形式构成的防震减灾科普园，其间既有生动形象的救护雕塑、新颖的地震知识滚筒，又有地

6、震知识宣传画及在石头上雕刻的动物震前预兆。科普园新颖独特，深受学生的喜爱。学生在其中既进行了游戏,又学到了很多防震知识，同时，这样生动直观的教育也使学生学会了珍爱生命。三、开展师生阅读工程，全面促进和谐校园发展书是人类进步的阶梯，是人类走向未来的基石，读书能使人改变命运，是人们重要的学习方式。1.创设读书环境，营造读书氛围我们努力营造书香校园，主张“让阅读为精彩人生打好底色”，让师生走进书海，感受阅读带来的乐趣，让读书成为习惯，形成一种风气，一种文化，一种氛围。(1)打造特色图书馆一“生态书屋”学校原有的藏书室不到30平方米，阅览室也只有80平方米左右，藏书量

7、刚刚达标，而且图书大都是5年前的，藏书室、阅览室满足不了师生的借阅需求。2006年，我校根据实际情况，一方面争取区教委的支持，一方面争取所在街道办事处的支持，再加上学校的自筹，共筹集了70多万元，在原藏书室、阅览室旁借助现有教学楼的两面墙建起了400平方米的生态书屋。生态书屋内修建了人文生态场景，置身其间令人心旷神怡。最有特色的是书屋内的绿色植物都挂着牌子，介绍其名称、产地、习性及有何药用价值。此外，学校又投资购置了新书以及电子借阅系统。现在的书屋为师生提供了丰富优质的藏书，师生可自由借阅,自主阅读。(2)打造特色“书吧”学校在每一层楼的大厅都设有“书吧”，学

8、生可在“书吧”自由取书，自由阅读,图书