教务处工作规程

《教务处工作规程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教务处工作规程第1条教务处是学校组织与管理教育教学工作的职能部门；教务主任是校长领导与管理教育教学工作的主要助手。第2条教务处的基本职责是全面贯彻党的教育方针，按照教育学校管理部门规定均课程计划和教学课程标准，组织实施素质教育，管理好教育教学工作，为学生徳、智、体全面发展与个性特长的培养奠定扎实基础。第3条教务处的基本工作是在期初，根据学校工作计划部署认真制订好学期教务工作计划；在期中与FI常，要认真做好学校教育教学工作的组织实施、检查指导与质量分析工作应期末，要认真总结学期教育教学与教导工作的经验。第4条教务处要经常做好

2、对教研组、年级组与班主任工作的检查、督促、指导与管理工作；并通过学习、交流、培训与总结等途径，帮助他们不断提高思想素质、业务素质与工作能力。第5条教务处成员要经常深入班级、课堂和操场了解教育教学工作情况，按照“随堂听课，随即评课；随时检查，随即指导；随机信息，随即沟通”的“三随”原则，及时做好教育教学质量反馈调控工作。第6条按照教学流程规律，认真抓好备课、上课、辅导、作业批改与测验考试等基本教学环节的教学管理工作，并指导教师使各个教学环节相互衔接、协调运转，成为一个教学整体。第7条教务管理是教务处的H常工作。要按照为教育教

3、。学服务的原则，认真细致地做好招生。编班、编排课表、学籍管理、教学档案等的教务管理工作。第8条认真指导教师不断改进教学，提高教学效率，使学生学业负担适度；不得统一要求与组织学生购买各种学习辅导用书与作业练习材料，不得在课余、假H与晚上组织安排学生集体补课或上新课。第9条积极协助校长加强对学生课外活动和校外活动的组织指导工作；重视与校外活动机构以及乡村两级党委政府等的联系；积极开展各种有益活动；重视与家长的联系沟通，认真办好各种各类的家长学校，使学校、家庭、社会教育有机结合起来。第10条教务处成员要加强自身建设，努力学习，认

4、真总结，团结协作，不断提高职业道徳素养与业务能力，不断提高自己的管理水平。江阴市周庄中学“六认真“教学常规一、认真制订教学计划和备课（一）制订教学计划制订教学计划是教学工作的首要环节，按教学计划组织实施教学是提高教学质量的重要保证。每个备课组、每位教师每学期都要依据课程标准（教学大纲）、教材和学生的实际情况,认真制订切实可行的教学计划。制订教学计划要做到以下几方面：1、认真学习课程标准（教学大纲）。根据课程标准（教学大纲）的要求，明确本学科教学的基本任务和本学期教学的基本要求，了解所安排的教学内容对学生智能发展的重要意义。

5、2、认真通读全册教材，理清各单元（章节）教学内容，把握本册教材和前后教材的联系，明确各单元(章节)教学内容在全册教材中的地位和作用以及它们之间的相互联系。3、制订教学计划。教学计划的内容应包括：(1)学期教学总体目标；(2)教材内容和学生情况的简要分析；(3)一学期的教学总体构想、具体措施和课内外学习训练活动的安排；(4)教学进度及周课时进度安排。(二)认真备课备课的实质是对课程目标与教材编写意图的领会与贯彻。在教师教学工作的一系列活动中，备课居于首要的先决的地位，它是上课的必要前提和重要保证，备课的质量如何直接关系到上课

6、的质量和效率。备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。1、在了解学生的基础上深入钻研教材，认真做到“七备”，即备课标、备教材、备资料、备学生、备教法、备教具和实验、备练习。(1)备教材——做到五个弄清一是弄清课标要求。经常性地学习、领会和把握课程标准对课程性质、课程理念、课程目标、实施建议和设计思路等基本精神的表述，用它来指导备课和上课。二是弄清教材体系。要通过研读教材，真正弄懂教材的基本思想、基础知识、基本技能及编写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系、纵向关系及广度深度。最终明确教学的目的和要求。三是弄清教学重点

7、和难点。教学重点是指在同类知识中分量大、重要的或主要的内容，在知识结构中起着纽带的作用，它具有基础性、规律性和全局性的特点；教学难点是指学生难懂、费解和不易掌握的内容，它具有有限性、差异性和局部性的特点。备课时要通过对教材体系的把握、对教材内容的钻研和对学生情况的分析，找出这些重点和难点。四是弄清教材特点。教材的特点在一定程度上决定着教学活动的组织和教法的选择，在研读教材中找到教材的特点有助于有的放矢地选择恰当的方法。五是弄清教材疑点。所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清、容易误解且产生疑惑的地方。备课中，要认真分析教材，充分

8、考虑学生可能在哪些问题上质疑，预设答疑解难的方法，以便给学生及时、有效的指导，帮助学生释疑解惑。(2)备学生——做到六个了解一是了解班级基本情况。包括：班级的学生构成、班风特点、智能结构、学习情况、学习兴趣，以及多数学生对自己教学所持的态度，班级中比较有代表性的意见，班级中各正式团体和非正式团体的构成等