教师考编真题答案

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1、参考答案:教育学部分一、选择题1.C2.B3.B4.A5.D6.A7.A8.D9.DIO.Bll.D12.D13.B二、填空题14.赫尔巴特普通教育学15.教会骑士16.学期（或学年）教学进度课时17.社会要求的道德规范学生原有的品德水平（基础）18.小组个人三、简答题答案要点19.改变课程过于注重知识传授的倾向；强调形成积极主动的学习态度；使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解

2、决问题的能力以及交流与合作的能力。20.（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。21.（1）社会主义方向性原则；（2）从学牛实际出发的原则;（3）知行统一的原则;（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依*积极因素、克服消极因素的原则；（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。心理学部分四、选择题23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B3（）.B31.D32.A33.B34.C35.C

3、五、填空题36.比较抽象与概扌舌37.需要面部表情38.分配自动化39.原型操作原型内化40.尊重自我实现六、简答题答案耍点41.（1）能力与知识、技能的联系：①知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；②能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。（2）能力与知识、技能的区别：①知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括；②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握只有达到熟练程度;通过广泛迁移；才能促进能力的发展。41.（1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）捉供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于

4、利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。42.（1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机;（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；（3）培养与发展学生的直觉思维能力；（4）进行创造性的活动；培养创造性人格。中学英语课程标准研究（初中）2009年10月自考试卷一、单选（15题30分）1•信息吋代的最大受益者是A.能熟练运用母语的人C.掌握快速阅读方法的人2.义务教育阶段开设英语课是为了A.精英学生B.尖子学生3.学生在校学习主要是A.学会如何阅读B.学会如何读写（）B.具有多种语言能力的人D.受过英语高等教育的人（）C.一部分学生D.每

5、一个学生（）C.学会如何考试D.学会如何学习4.基础教育阶段英语课程标准采用国际通常的（）A.语法目标体系B.词汇日标体系C.分级目标体系D.综合目标体系5.英语课程第七级要求是（）A.九年级义务教育小学毕业的基本要求B.九年级义务教育初中毕业的基本要求C.基础教育阶段高屮毕业的基本要求D.外国语学校毕业应达到的基本要求6.《英语课程标准》屮语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的（）A.自然习得方法B.课堂学习模式C.课外练习方式D.综合运用能力7.人们在进行内部语言活动过程中注意力集中于（）A.语言内容B.语言形式C.语法结构D.文字符号

6、&听、说、读、写既是语言学习的目标内容，又是语言学习的（）A.态度B.策略C.手段D.结构9.英语课程标准以人为本，遵循的原则是（）A.为学而用，在学中用，先学后用B.为学而学，在学中学，边学边用C.为用而学，在用中学，学了就用D.为用而学，在用屮学，边学边用10.英语课程标准五级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到A.4万词以上B.10万词以上11•形成性评价的首要内容是A.学习档案B.问卷调查12.语言是一个由语音、词汇、语义、A.符号系统B.文字系统C.15万词以上（C.期末考试语法等复杂的子系统组成的C.拼写系统D.20万词以上）D.中考、高考

7、（D.记录系统13.儿童能够在11!生后不久就能顺利地掌握母语，于是外语教学就提11!了（A.学习理论B.习得理论C.交际理论D.翻译理论14.语言学习中的最大情感障碍可能是（）A.过度抑制B.过度焦虑C.性格内向D.性格外向15.美国社会语言学家Hymes提出的交际能力的四个要素是语法性、可行性、得体性和（A.对比性B.现实性C.实践性D.工具性二、判断改错题（5题30分）16.课程冃标级别完全等同于基础英语教育阶段的各个年级的教学要求。17.与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。呈静1&新的课程标准强调教师、学生、内容环境四个因素的整合，这四

8、个因素相对独立,态发展。19.认知策略是指学生对学习