建设特色学校，推进教育高质量，均衡发展

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1、建设特色学校，推进敦育高质量，均衡发展［摘要］随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，校际间竞争的□趋激烈，传统的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。中小学特色建设是学校持续发展的关键所在；是学校提高办学效益、促进教师专业发展、学牛特长发展的有效途径；是实施素质教育的有效载体；是社会赋予我们不容推卸的责任和义务，必须高度重视，并切实抓好这项工作，增强学校核心竞争力。［关键词］特色教育的实质特色教育的构建学校特色建设以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视，一个学校要发展，一定要有

2、一种独特的学校文化作内涵，已成为许多教育工作者的共识。在特色学校创建的过程中,如何正确的理解学校特色的内涵、学校特色的实质以及如何选择、建构学校特色，将决定着特色学校建设的方向与进程，这也是广大中小学必须高度重视的。一、对学校特色教育的理解指在先进的教育思想的指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果。二、学校特色教育的实质1、特色教育特色服务教育即服务。那么，学校特色教育就是学校特色服务。教育不是制造业，而是服务业。学校教育并不生产、制造学生，而是要全面提高学生的素质。学生是载体，学校各种教育活

3、动的过程使这个载体上的承载物产生了变化和增值，这些变化和增值的部分，才是教学过程的结果，才是学校产品的外化过程。教育的产品是服务，享受这个服务的是学生，而购买这个服务的是家长和国家。所以，判断一所学校的教育教学水平，不是听你讲得多么生动，喊的口号多么响亮，而是要通过学校的特色加以判断。因此，学校主要通过特色教育的确立，转变教师的观念，通过特色教育的打造来体现学校为师生、家长和社会服务的思想，通过特色来体现服务水平，追求办学品位。2、创特色就是求牛存特色就是“人无我有，人有我优”。而今的教育已经进入了一个全新发展与竞争的阶段一—品牌竞争时代。打造学校

4、特色教育，就是创建学校的品牌，这是学校进入市场、优化教育资源配置的必然选择。多年的实践经历让我们深刻体会到特色求生存的道理，唯有精心策划、统一运作，从实际入手，深挖教育资源，更新教育理念，进一步彰显特色，使特色更特，优势更优，将特色变为学校的无形资产，成为核心竞争力，才能在夹缝中牛存，在强手如林的同行中出类拔萃。三、如何建构学校特色教育1、明确思想、更新观念特色教育不能狭隘的理解为培养艺术特长生，特色教育是学校的亮点，但不是学校教育的全部，它是由学校性质、学校服务社会群体而定的。从学生发展、学校生存的角度来说，学校是教育工程的起点，而不是终点。我们

5、不是要把每个孩子培养成为运动员或艺术家，而是要通过教育让学生的素质全面提升，以此影响人生。2、守卫内需、科学定位确定特色的过程即是一个发现内需的过程。佛语有云：问曰：“如何能静？如何能常？”答曰：“寻找自我。”明确自我需求，准确定位服务对象和层次，在市场中找准自己的位置，建立自己的核心竞争力，是一所学校生存和发展的基础。多年的实践让我们知道，特色教育是学校全体成员共同创造的结果，没有可直接移植使用的样本，是参与教育的人在需求一致、目标一致下的共同行动。如果离开“共同需求”的前提，是不可真正形成学校特色教育的。建设过程屮学校要从教育的原点出发，可从学

6、校的校史、教学资源、社区状况、社会需求出发；把一些具有历史和现实穿透力的特色文化，深植校园，通过论证，师牛齐参与创造资源的过程，统一思想，形成共识、凝聚智慧，创新和丰富学校教育元素，使之在传承创新中科学定位并形成立体特色文化，创造出适合学生发展的优质教育。3、着眼实际、精心锤炼（1）教育面临的实际问题：①生源分布不均，城乡差异大。②区域内学校发展水平参差不齐。各校特色教育建设观念不同、进程不同，成效也各不相同。③家长希望的迫切与学生自身成长的意愿不统一。家长迫切的望子成龙心理导致了对孩子智力的过早、过度开发。出现了一系列“朗朗现象”、“少年宫热现象

7、”，家长们矢志不渝、前赴后继地追捧热门专业，一厢情愿的送孩子到少年宫、培训班学习，希望孩子有一技之长，在激烈的竞争中立于不败之地。”与家长不辞辛劳的热情形成鲜明对比的是，参加培训的许多孩子显得无可奈何、甚至厌烦：“去少年宫不是我愿不愿意的事，而是必须要去的事。”让我们再看看另类的成名Z路：无论是从星光大道走出的盲人歌手杨光，还是患有唐氏综合症，智商仅为4岁孩童的残疾指挥家舟舟，他们今天的幸福生活成就于父母对他们简单的希望一一健康成长，靠的是他们自身笃定的信念、锲而不舍的精神和不懈的努力，除了钦佩，他们留给社会更多的是感动和激励，他们得到更多的是成就

8、的喜悦和持久的快乐。（2）分布实施，整体推进学校特色建设是一个不断发展、完善、提升的过程，既要把学校优秀的教育传统和办学经