家长会发言稿_演讲主持_工作范文_实用文档552891268

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1、金色幼儿园家长会发言稿尊敬的各位家长:大家晚上好！首先，我对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽空来参加我们的家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心,正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此我真诚的对你们说声谢谢你们的热情支持。同吋，更希望你们能一如既往的关心与支持我们的工作。大班是孩了们在幼儿园生活的最后一年，也是孩了们入学前十分重要和关键的一年。作为教师，我们将更加耐心，仔细，认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力；作为家长，我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多，学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况。接下

2、来开始我们的会议内容：一、介绍班级情况本学期我们欢迎两位新同学的加入。大班是孩子在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入学前I•分重要和关键的一年。作为教师，我们将更加耐心、仔细、认真,尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力；作为家长，你们更加迫切地希望孩子学的多，学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况。1.常规方面大班幼儿要养成良好生活习惯和学习习惯，比如能自己穿脱衣服、折叠被子，吃小饭时幼儿能不掉饭粒，爱惜粮食，述能随时检查，掉了的饭粒马上捡起来，并学会了互相监督，饭后会主动擦嘴、漱口，虽然这些看起来很不起眼，但是很重要，可能有的家长会想，我家小孩哪会穿衣服啊，他穿衣服要到什么吋候啊，这

3、些就是一点点慢慢学会的，一定要让他口己经历，这就是家园共育。另外进入大班以后孩了们的责任意识增强了，通过选管理员，大家知道自己今天能不能轮到做小组长，并且要管好自己还耍督促别人。还有第一周主题中《我们是哥哥姐姐》的教学中，孩子们自己是幼儿园的大哥哥、大姐姐了要有好的表现，鼓励孩子们帮弟弟妹妹做事，增强了孩子们的自豪感和责任感。2.教学方面这学期我们科学重点是10以内的纽成和加减，排序、相邻数、找规律、辨别左右、认识球体、岡柱体、止方体、长方体等，语言方面就是诗歌、讲故事、弟了规、看图讲述。健康方面这学锻炼幼儿的休质，加强幼儿的抵抗能力。艺术方面，歌曲孩子还是学得比较好的，其中女孩子比较积极一些

4、，男孩子对音乐兴趣不是很高，可能有的家长认为这个无所谓，其实艺术是开发孩子的右脑，所以我们也应该培养孩子这方面的兴趣。3.存在的问题在经过一年的中班学习后，可能述有个别幼儿会发生上课坐不好，喜欢翘椅子，说话要抢嘴，吃饭要讲话。游戏活动时自由散漫，在进入大班的这一年里，一定要让幼儿改正，不然到了小学里，教师重视成绩的提高，行为习惯讲的少了，幼儿就很难纠止了。因此，我们老师在进行教学活动的同时，把常规教育渗透到一日活动各环节屮去，努力让每位幼儿都能养成良好的行为习惯。三、本学期工作重点（一）幼儿衔接问题：幼儿明年就耍上小学了，从以游戏为主的幼儿园生活，过渡到做一名能自我约束独立认真听讲完成作业的小

5、学生，是对孩了的考验，也是对家长与幼儿园工作的考验,因此刚刚升入大班，我们就应该重视幼小衔接，让幼儿通过循序渐进的方式，贯穿于他们的学习与生活屮。家长也不要刻意要求自己的孩子学这学那，应该随着孩子年龄平稳发展。1、提高孩子的自理能力。在幼儿园，生活上有老师帮忙，但小学生生活一切要求口理。在家中，希望家长能够让孩子做一些力所能及的事情！如叫孩子倒垃圾、扫地、洗袜子手帕等。开学初我们要求幼儿在进餐时，能做到吃饭快，同时保持桌面•地面•衣服三干净。在家时，也希望家长能够让小朋友提高吃饭的速度！2、多种运动锻炼。下棋，画画，钓鱼，是培养幼儿专注力很有效的方法。而运动可以增强孩了大脑的兴奋，注意力不集屮

6、的孩子，常常是由于大脑皮层兴奋不起的缘故。所以建议家长让孩子多跳绳。这对注意力集屮有很大的好处。3、多鼓励孩子。耍根据具体的事和物来夸奖孩子，应该夸奖时就夸奖，该批评吋就批评。不实的赞美只会导致幼儿以后更难承受批评和挫折，不仅不能帮助幼儿提高口信心，还使孩子对自己的能力产生怀疑。如孩子画画时画得很乱，家长不要马上用批评的口气面对孩子，这样很容易丧失孩子的自信心。四、需耍家长配合的内容与耍求。1、严格使用接送卡。为了孩了的安全，请家长们理解我们（最好有固定人员來接孩子）今天不能来接或者是换人来接，提前打电话告诉老师。2、幼儿来园时不能携带危险物品。如硬币、弹珠、打火机、小刀等。3、服药注意事项：

7、家长拿好病历卡与药交给保健老师，提前在家里在药的外包装上写上幼儿班级、姓名、剂量、服药吋间，自行购买的药一律不服用。4、当班里要求孩了从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。我们将继续以温馨提示的方法和家长多做交流。5、大班期间，可让幼儿适当关心新闻，关心每日天气预报，我们在教师讲设专门的区域來让幼儿交流新闻，天气预报等，养成幼儿良好的学习习惯。