构建高效课堂刍议

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1、构建高效课堂刍议薪春县李时珍中学王全元第二期高中校长任职资格培训即将结束，继而各位校长又将投入到紧张繁忙工作之中，借此培训机会，我想就在新课改的背景下如何构建高效课堂作一浅析。学生真苦，教师真累，学校生活真乏味一一这是应试教育下师生疲惫不堪与无可奈何的教育生活状态的真实写照。传统课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。那么，在新课改背景下我们该怎么做，才能在有限的时间里，完成既定的教学任务呢？提高课堂教学效率就显得非常重要了，究竟什么是高效课堂呢？我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？何谓有效的课堂教学？有效的课堂教学，就是在有限的时间和空间内，用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性，

2、让学生主动参与学习的过程，获得较大容量的真正有效的知识，同时充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确态度和价值观，从而促进学生的全面发展。有效教学的核心应是“学生的参与”，其基本目标应是改变学生的学习方式，促进学生的有效学习。何谓高效课堂？我查阅了有关资料：从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度来说，高

3、效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调:大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。那么，如何构

4、建高效课堂呢？我认为从以下几个方面入手:一、提升教师专业素质，提高课堂教学效率。1・树立正确教学理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。(1)主体意识课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底按弃。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效率。(2)启发意识课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导，“不愤不启，不t非不发”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总

5、结提升是点燃学生学习兴趣、照亮学生思维的明灯，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子”，这样学生才会学的有信心，从而提高课堂教学效率。(3)民主意识教师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，课堂教学中切忌“画地为牢”、“以我为准”、“惟我独尊二教师是学生学习的合作者、促进者和服务者，教师要创设良好的教学情境，有利于师生、生生的平等对话，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而有利于提高课堂教学效率。营造民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学

6、习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。因此教师要转换角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等的交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评，激励善待学生，创设一种“心理自由和安全”的课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。2•努力提升专业素质。教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形

7、成自己的教学思想和教学风格。3•教学方式的多样化。课堂教学的改革是新课改的重头戏。如何打破传统的教学模式，创造新的教学思路，教师在课堂上的角色转换作为课改的首要任务，同时积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法，调动学生的学习兴趣。教师要善于运用激励性语言肯定学生的点滴进步。师：“你能尝试自己解决吗？”师：“老师相信大家一定能行。”师：“老师期待同学们惊人的发现”。如数学新课标指出，由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多样的，老师应尊重学生的想法，鼓励学