方正教案选修3-1人教版--35运动电荷在磁场中受到的力

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1、教案3.5运动电荷在磁场中受到的力舒城中学方正2011-12-12教学目标1.知识与技能(1)通过阴极射线管实验和与安培力方向的类比分析，搭建知识平台，使学生认识洛伦兹力方向的左手定则关系，并通过课堂练习使学牛能熟练运用左手定则判断洛伦兹力方向。(2)通过“思考与讨论”，引导学生完成洛伦兹力f=qvB的理论推导，并通过课堂练习使学生能熟练应用公式f=qvB计算洛伦兹力大小。(3)通过“思考与讨论”和动画展示，使学生认识电视显像管的基本构造，理解其工作的基本原理。2.过程与方法(1)通过观察演示实验过程，讣学生

2、经历猜想一探索一验证的过程，从而使学生领悟科学发现的一般过程和方法。(2)通过由安培力方向的左手定则一洛伦兹力方向的左手定则，市安培力的大小一洛伦兹力的大小的理论推导过程，让学生领悟类比和对比的学习方法。(3)通过由安培力方向的左手定则一洛伦兹力方向的左手定则，由安培力的大小一洛伦兹力的大小的理论推导过程，让学生领悟由宏观一微观或由微观一宏观两种科学思考问题的方向。3.情感、态度与价值观(1)通过让学生经历阴极射线管实验演示的思考讨论过程，打破学生原先的认知平衡，激发学生的求知欲；(2)通过成功探索由安培力方

3、向的左手定则一洛伦兹力方向的左手定则，由安培力的大小一洛伦兹力的大小的理论推导过程，让学生感受思考问题一问题解决的成就感，从而增强学生在学习过程中的自我效能感。(3)通过电视显像管工作原理的探索，理论联系实际，强化学生“科学技术是第一生产力”的价值观念和意识，从而增强学生在艰苦求知过程屮热情、目标感和意志力。教学重点1.洛伦兹力方向的左手定则的理解和运用。2.洛伦兹力大小公式f=qvB的理解和运用。教学难点1.洛伦兹力方向的左手定则的理解和运用。2.洛伦兹力大小公式f=qvB的理解和运用。3.洛伦兹力知识的综

4、合应用是难点，但在本节不作为重点。教学准备1.阴极射线管2.J1206型电子开关式感应圈3.马蹄形磁铁4.多媒体课件教学课时1课时教学程序一、导入新课1•如图所示，长度为L的导体垂直于匀强磁场方向放置，已知在t=2s内，通过导体横截面的总电量Q=4C,则:(1)求导体中恒定电流I的大小；(2)若已知：B=4.0x10-2T,导线长厶=10cm,求：导线所受的安培力方向和大小。指出：1=^-和F二B亿是本节要用到的两个公式。t2.演示实验(1)磁场能不能对运动电荷施加力的作用？磁场能够对电流施加磁场力的作用，这

5、种磁场力称作安培力。而电流的微观木质是定向移动的电荷所组成的粒子流，那么磁场对组成电流的定向移动的粒子是否有作用？很可能有。如何验证？(2)阴极射线管结构：①泡壳②挡板③荧光板④阴极⑤阳极⑥胶木座(3)阴极射线管原理：①怎样产生电子？②怎样显示电子轨迹？③如何施加磁场？(4)猜想与假设：受力对象：电流运动电荷受力：安培力F洛伦兹力f•二、进行新课1.板书：一、洛伦兹力的方向1•洛伦兹力f与安培力F的关系(1)f是F个别的微观的本质，F是f整体的宏观的表现(2)方向关系：f与F同向(3)大小关系：F二Nf2.洛

6、伦兹力的左手定则：用阴极射线管实验验证以上的假设推理（1）正电荷（2）负电荷F与f类比安培丿JF洛伦兹力f手掌磁感线穿过手心磁感线穿过手心四指指向电流I方向正电荷运动方向负电荷运动反方向拇指安培力F方向洛伦兹力f方向判断总结：电性、V、B、F,三缺一1.方向待点：（1）安培力F总是垂直于B、I决定的平面，但B与I可以不垂直；（2）洛伦兹力f总是垂直于B、V决定的平面，但B与V可以不垂直。（3）类比2.板书：二、洛伦兹力的大小1•推导(1)宏微关系：F=N・f(2)安培力：F=1LB(3)电流：/=—t(4)自

7、由电荷总量；Q=N・q2.洛伦兹力大小：f=qvB3.三个场力的比较(1)电荷在电场屮一定受到电场力，但电荷在磁场屮却不一定受到洛伦兹力;①V=0②vDfi(2)安培力可以对通电导线做功，但洛伦兹力却永远不会对电荷做功。①洛伦兹力方向总是与电荷速度方向垂直②洛伦兹力只改变速度的方向，不改变速度的大小3.板书：三、电视显像管的工作原理1.2.三、归纳总结四、板书设计3.5运动电荷在磁场中受到的力一、f与F的关系二、洛伦兹力的方向F与f类比安培力F洛伦兹力f手掌磁感线穿过手心磁感线穿过手心四指指向电流I方向正电荷

8、运动方向负电荷运动反方向拇指安培力F方向洛伦兹力f方向三、洛伦兹力的大小1.推导(1)宏微关系：F=N・f(2)安培力：F=BIL(3)电流：I=—t(4)长度：L=vt(5)自由电荷总量：自由电荷总量：Q=N・q得：B•—・vt=N・f,结论：f=B・q・v(2)大小①如果u丄则f=qvB②如果u与B夹角为&,贝'Jf=qvBsx6四、电视显像管的工作原理