《运动电荷在磁场中受到的力》教案

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1、3.5运动电荷在磁场中受到的力学习目标知识与技能1.经历探究洛伦兹力的过程，知道洛伦兹力的方向，会用左手定则判断洛伦兹力的方向。2.经历洛伦兹力公式的推导过程，会计算洛伦兹力的大小。3.知道带电粒子在匀强磁场中的运动。过程与方法1•通过学生的自己探究，知道洛仑兹力的大小以及方向，从而培养学生的自主探究能力2•通过实验对理论知识加以证明，加强学生的理解，增加学生的学习兴趣情感态度与价值观3.通过理论探究和实验证明培养学生学习物理的兴趣教学重点知道安筠力和洛仑兹力的内在联系知道洛仑兹力的大小及方向知道带电粒子在匀强磁场中的运动教学难点安培力希洛仑兹力的内在联系带电粒子在匀强磁场中的运动

2、教学方法及手段采用“六环节教学模式”以学生自主探究交流为主体，教师进行点评和总结教学过程一、引入环节实验探究甲没勿磁场时电子栾沿H线运动.乙維加垂直于纸面的破场后.电子来沿圆轨ifi运动.图242洛伦玆力演示仪教师：利用洛仑兹力演示仪演示没有磁场时电子束的运动以及有磁场时电子束的运动学生：实验说明了什么二、新课讲解自学环节•问题设计，交流环节•按小组进行组内讨论，交流展示环节•学生对讨论结果进行展示一.安培力和洛仑兹力的联系教师给学生一定时间，让学生完成导学案第一部分1•运用左手定则判断安培力的方向2•磁场对电流有力的作用，电流是怎样形成的呢？（在图中画出）3.既然电流是由电荷的定

3、向移动形成的，那么运动电荷在磁场中受到的力和通电导线在磁场中受到的力有什么联系？学生：在学生完成之后，教师请学生回答这三个问题，教师：对学生的回答进行总结微观原因板书：1.运动电荷在磁场中受到的力>通电导线在磁场中受到的力宏观表现二•洛仑兹力的大小教师让学生先独立完成导学案第二部分，然后组织学生进行小组讨论例1•设有一段长为L,横截面积为S的直导线，单位体积内的自由电荷数为n,每个自由电荷的电荷量为q,自由电荷定向移动的速率为/这段通电导线放入磁感应强度为B的匀强磁场中，求：（1）通电导线中的电流.（2）通电导线所受的安培力.（3）这段导线内的自由电荷数.（4）每个电荷所受的洛伦兹

4、力.4.洛仑兹力的大小当v二Om/s时，时F洛二当0二0时，F洛二当（）二90°时，F洛二学生：教师请一位代表进行演示，其他学生进行补充教师：对学生的回答进行总结♦v-Om/s时，时F洛=0N板书：2•大小:F=qvBsin08：v和B的夹角0=0°时，F洛二ON0=90°时，F洛二qvB让学生单独完成课堂练习，然后小组内核对答案（不再展示）课堂练习电子的速率^3X106m/s,垂直射入5=0.10T的匀强磁场中，它受到的洛伦兹力是三•洛仑兹力的方向教师让学生先独立完成导学案第三部分，然后组织学生进行小组讨论5.试根据左手定则判断图中正负电荷所受洛仑兹力的方向XXXXXXXXXXX

5、XX乂()e^E?护)XXXXXXX3.总结如何判断洛仑兹力的方向？学生；在学生完成之后，教师请学生回答问题教师：对学生的回答进行总结板书：3.方向：伸开左手，使大拇指和其余四指垂直且处于同一平面内，把手放入磁场中，让磁感线穿入手心，若四指指向正电荷运动的方向，那么拇指所受的方向就是正电荷所受洛伦兹力的方向；若四指指向是电荷运动的反方向，那么拇指所指的方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向。让学生单独完成课堂练习，然后小组内核对答案（不再展示）课堂练习教师通过洛仑兹力演示仪加深为牛理解四.带电粒子在磁场中的运动教师让学生讨论完成导学案第四部分前两个问题，然后请学生进行回答7.洛伦兹力能否

6、改变带电粒子的速度大小？是否对带电粒子做功？8.只在洛仑兹力的作用下，垂直进入磁场的电荷在匀强磁场中作什么运动?XXXXXXXx気XXXXXXXXXXXXXX教师：对学生的回答进行总结板书：4.洛伦兹力特点：洛伦兹力不能改变带电粒子的速度大小，不对其做功5.垂直进入磁场的电荷，在匀强磁场中作匀速圆周运动学生提问如果不是垂直进入，或不是匀强磁场呢？教师组织学生交流，回答，（如果不是垂直进入，或不是匀强磁场，洛伦兹力大小改变，不能做匀速圆周运动）教师让学生先独立完成导学案第四部分最后一题，然后组织学生进行小组讨论9.匀强磁场中带电粒子运动轨迹半径与哪些因素有关？周期与哪些因素有关？在学

7、生完成之后，教师请学生进行展示教师：对学生的回答进行总结qvB=mv2/rT=2Jim/qB教师通过洛仑兹力演示仪加深学生理解课堂练习让学生单独完成课堂练习，然后小组内核对答案（不再展示）一个质量为叽电荷量为q的粒子，从容器A下方的小孔&飘入电势差为U的加速电场，其初速度几乎为零，然后经过&沿着与磁场垂直的方向进入磁感应强度为B的匀强磁场中，最后打到照相底片D上。（1）求粒子进入磁场时的速率。（2）求粒子在磁场中运动的轨道半径。76747372加（五）反馈环节作业：课