对如何做好班主任工作的几点看法

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1、对如何做好班主任工作的几点看法班主任工作的成败直接关系到每个学生的成长和发展，而要当好一名班主任，也不是件容易的事。管理好一个班级是班主任的首要职责，而班级就像一个小社会，社会上有什么，一个班级便有可能有什么。学牛走出家庭，通过在这个小社会里实习，才具有了一定的适应大社会的能力。因此，我们必须管理好这个小社会，想方设法地去引导每一位学牛健康地发展，培养出一批批人格健全的社会主义新人。下面我就谈一谈干好班主任工作的几点看法。一、班主任要努力提高自身素质1、应该具备扎实的专业功底。优秀班主任认真上好自己的专业课程，向向学全面而深刻地传授专业知识，并展示自己扎实的专业功底。

2、尤其在高中阶段，学生已有一定的文化基础，他们希望老师的专业水平是很高的，是值得信赖的。例如：高中数理化老师如果解题能力相当强，学生问的难题都能迅速解答出来，语文老师如果上课能用流利的普通话侃侃而谈，而且不时有大作见诸报刊、杂志，学生会因此对老师信服。2、应该具备为人师表的品格班主任要真正做到为人师表，要言行一致，使学生从心底里听从老师的教育。要始终做到这一点，是很不容易的。班主任是在学校里接触学生时间最长、开展教育活动最多、对学生影响最人的老师，他吋刻受到学生关注。因此，班主任应该处处以一个优秀教师的标准要求自己，要求学生做到的必须自己先作到；能够作到的就表态，不能做

3、到的一定不要随便表态；安排活动或发表见解应先做好充分的准备。3、应该具备一定的管理才能班主任工作应该注意方法，讲究艺术，遵循教育规律。在工作中，要尽可能做到多民主、少强制；多激励，少批评；多用情，少用气；多引导，少说教，当然要做这些，班主任必须不断提高自己的修养和管理才能，只有这样才能与学生交朋友，其至适当地投其所好，走进学生的内心世界。当然，也不能为了民主也不要原则。有的新老师想与学生拉近距离，跟学生打成一片，结果，由于不注意方法，弄的到处碰壁，造成管理的被动。4、应该具备多方面的兴趣爱好班主任要尽可能培养自己多方面的兴趣爱好，最好有二项专长，并在适当的实际将才华展

4、现在学生面前，这无疑会使老师在学生心中的形象更完美，学生也会因此注意全面发展收到潜移默化的效果，同时，班主任耍敏捷地捕捉和传递时代的信息。当今时代被人们称为e时代，计算机、网络正在影响和改变着我们的各个方面，科学技术也在迅猛发展，作为教师如果能敏捷的捕捉和传递这些时代的信息，自然会赢得学生的喜爱，从而能受到意想不到的班级管理效果。二、班主任要学会“心教”在教育过程中，对教育者的要求俗有“言传身教”之说，这就是说，教育者（包括教师、领导、师傅、家长等）在被教育者面前，无论言语和行动，都要起示范作用，口头上要传授，行动上要以身作则，为人师表。其落脚点在于“身教”。在学校教

5、育中，作为老师，尤其是班主任，做到言传身教，实为重要，也不容易。然而，在新时期的教育实践中，仅仅能以“言传身教”是不够的。随着世道的进步，社会环境发生了根本性变化，受教育者对教育者的要求越来越高，尤其是当今的青年学牛，思想活跃，感情丰富，心理复杂，对老师的要求有了新的内容，新的高度。比如，做老师的在集体劳动中以身作则，带头苦干,可是因为他平时和学生“不够哥们”，因而费力不讨好。学生不仅不买帐，不跟着干，反而戏弄他“自讨苦吃”。针对这个例子，对于“身教”我门可以做这样的理解：a）强调“动作到位”。即，教育者以实际行动表示，“我们应该这么做而且这样做了。但由于师生之间缺乏

6、理解，没有感情基础，因而容易出现“带而不动”的局面，甚至让学生产生误解。b）教育者“做了样子给人看，暗示被教育者，你们也要这么做”，但没有让学牛从心灵深处理解，“为什么要这样做”，即使学牛能够勉强的“跟我做”往往容易流于形式，表现出教育目的的模糊性，变成走过场完任务式的教育。c）“身教”表现出一定的被动性。当学生思想状况处于“风调雨顺”的时候,“身教”可以产生潜移默化的教育作用。但是，当学生的思想出现“天气变化”,甚或岀了毛病时，“身教”表现的无能为力。由此可见，“身教”在当代教育过程中（或思想政治工作中），越来越明显地暴露出它的局限性。在我的班主任实践中，得出这样一

7、个体会：在教育过程中，“身教”不如“心教”。班主任要想取得学生的尊重与信任，必须要学会“心教”。所谓“心教”，就是以情动人。即，以心交心，以情换情，用自己的真情实意去感化学生，净化学生的心灵，矫正他们的不良思想和行为，从而达到教育的目的。“心教”相对于“身教”来说，它的特点在于“强调感情到位”。耍求教师做到心到、意到、感情到，努力与学生沟通思想，交流感情，让学生不仅懂得“我应该这样做”，而且懂得“为什么要这样做”，具有鲜明的目的性。同时，在相互理解、相互信任的基础上，使教育者的意志转化为受教育者的自觉行为。因此，在教育过程中，“心教”的功能体现其特有