杜郎口会议用：滦南县宋道口中学课改总结

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1、课改贵在坚持，创新永不止步——滦南县宋道口镇初级中学课改总结材料一、鸟瞰纵览旧貌换新颜在美丽富饶的小清河东畔，钟灵毓秀的滦河以西，伫立着一座闻名遐迩的花园式学校一一宋道口初级中学。我校始建于1968年，学校占地面积26880平方米，建筑面积11311平方米，现开设24个教学班，在校生1163人，教职工98人。建校46年来，我校始终秉承“民主、和谐、严谨、创新”的校训，积极探索“自我教育、自主学习”相结合的育人模式，积淀了优良的校风、学风。逐渐成长为一所育人环境幽雅、基础设施完备、技术装备精良、师资力量雄厚、管理严谨

2、规范、办学特色鲜明、育人质量优异的初中名校。2008年以来为推进素质教育，我校开始了高效课堂改革，经过5年来的探索实践取得了阶段性的成果。2010年，正式加入中国名校共同体，2011年成为《中国教师报》全国教师培训基地高效课堂实验校，河北省教育学会教材专业委员会会员单位，唐山市唯一一所农村初级中学课改示范校。2012年5月，全国首届新课堂观摩会在我校举行，我校的高效课堂模式得到于会专家领导的高度评价。2013年5月，我校编写了《“四步三法”高效课堂建设整体规划》校本教材，为我校课改的持续健康发展提供了依据。三年来，

3、随着课改的深入发展，我校的教学成绩节节攀升，2013年、2014年中考，我校连续取得全县第一的好成绩。二、回望探索，一路不平坦1、充分宣传，转变观念。课改之初，我们首先从转变老师观念出发。分析当时我校教学中应试教育的被动现状，分析推行素质教育的大势所趋，介绍改革先行学校的成功经验，勾画了我校课改后的诱人前景。通过充分的宣传、动员，使老师在思想观念上由对立到认同。2、校外取经，临帖模仿。在课改中，我校几次选派骨干教师到杜郎口中学、天卉中学等课改名校取经学习。这些老师回校后开始仿照杜郎口的模式先行示范，然后由各教研组长

4、组及骨干教师组成听课组进行研讨。最终确定了“先学后教，当堂训练”的教学模式,即“自主预习一一小组合作探究一一展示一一归纳整理”的模式。3、凤凰涅槃，自构模式。在我县全面推行高效课堂改革的形势下，《教师报》于2012年的5月在我县举办《教师报》首届全国新课堂观摩会，我校被确定为承办学校。压力面前，全校教师全部行动起来，为课改建言献策。根据老师们的建议，我校对课改模式进行了重新设计。突出了展示环节，把聚焦展示作为我校的亮点。随着2012年5月份《中国教师报》首届高效课堂改革现场会在我校的召开，我校课堂课改达到了高潮，来

5、我校参观学习的县内外学校的领导教师络绎不绝。4、光环笼罩，危机四伏。其实，在高效课堂改革的成就和光环笼罩下，我校课改孕育着危机。从形式上说，对学群学讨论热烈、聚焦展示形式新颖，整节课气氛活跃异常。但综观全部教学流程，学生的展示缺乏对知识的完整性和系统性的理解。而且在活动中，学生的思维一直处在飘忽状态，很难深入思考，所讲内容没有深度。即便是归纳整理和检测大多也都是蜻蜓点水，达不到实际的效果。我校课改究竟何去何从？走回头路已经不允许了，但继续课改的话，如何为继呢？三、兼收并蓄，传承再发展（一）、结合校情，倒推设计。我们

6、在原有的的模式中渗透了一种新的理念，“围绕学习目标展开教学活动,突出教学重点设计，探究展示内容，针对教学目标达成来推进教学环节的展开，实现教学的高效实效性为最终目标”。课改模式不是为了好看，最终还要看学生的成绩。这是最终评价课改成功与否的底线。成绩不好，再好看的课改，我们也只能实行一票否决。正是按照以上这一思路，我们修订了新的课改模式，对课改模式提出新要求。（二）、“四步三法”新课堂模式的内涵“四步三法”是指“自主学习一一合作探究一一展示提升一一归纳测评”以及四步教学环节中渗透的“自主、合作、探究”三种学习方法。探

7、究贯穿于整个教学环节的始终，即自主探究、合作探究；而展示又隐含于合作探究交流之中。四、多措并举，创新有亮点亮点一：课堂模式流程简洁，具体要求清晰。——“四步三法”模式+“四三三”具体要求“四步三法”课堂模式在这里不再赘述。主要讲一下“四三三”课堂实施要求。即，四个要素，三个方法，三个练习。四个要素，即目标、问题、学法、评价；“三”指独学、对学、群学三种方法，“三”个练习指课前、课中、课后三组练习。亮点二：评课规范务实，教研不落俗套。一一评课遵循“211”评课制度。所谓“211”评课制度，即遵循二个优点，一个不足，一

8、条建议的评课制度。评课要求不能落入俗套，优点确实是该教师独特的，或者是自己存在不足的，能够借鉴的方法。缺点，必须中肯实在，而不是敷衍赛唐，是该老师讲课中存在的最需改正的问题。建议，一般针对缺点提出建设性的中肯意见来。亮点三：课题研究小中见大，教研找准切入点。—一实施小课题研究，推动高效课堂改革上水平。教师的研究不必像专家那样专业、那样规范，只要有利于学生的发