天津中学课改取经“杜郎口”学生唱主角

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1、天津中学课改取经“杜郎口”学生唱主角“学生反了，课堂散了，老师也不管了，四周全是黑板了１人们如此戏谑地描述“传说中的”杜郎口中学和它的“疯狂课改”。然而，正是这嘲疯狂的课改”奇迹般地让这所差一点因教学质量太差而关门的乡村中学起死回生，并一跃成为全国最耀眼的中学课改“明星”。　　杜郎口“别具一格的课堂”几乎震动了中国基础教育界。每天从全国各地到这里来的参观学访者就有近千人之多，其中不少是来自天津的中小学校长和教师。然而这种过于放任的课堂形式是否有普适性？是否只是一种噱头、作秀？对天津的基础教育课程改革，到底有多少借鉴意义？带着这些疑问，记者采访了部

2、分从杜郎口“取经”归来的本市教育界人士。　　天津教师眼中的“疯狂课改”　　课堂乱哄哄像个菜市场　　“课堂上乱哄哄的，学生们都在嚷嚷，不时有参观者进进出出，简直像个菜市场１两次到杜郎口中学学访的天津教师卢金良这样描述那个“最不像课堂的课堂”，“教室里没有讲桌，一面窗户，三面黑板；学生的课桌一改传统‘秧田式’变为‘小组式’，每一小组6—8人面对面而坐，看上去有点乱；老师在课堂上只准讲十分钟，多一分钟都要挨罚；上课时，学生随时可以拍桌子站起来嚷嚷……”　　令卢老师感到惊奇的是，虽然杜郎口中学每间教室都全天候开放，在上课时间，参观者随时可以到任何一个班级

3、听课，但那里的学生对这些随意穿梭在教室中的来访者竟然“目不斜视”，继续着彼此间激烈的讨论。这里的学生为什么能在课堂上如此全神贯注？“只有学生觉得自己是课堂的主人，才会如此专注。”卢老师分析，每堂课上都让学生至少活动35分钟，也就是创造各种条件，把课堂话语权还给学生，让学生在课堂上敢说、会说，充分展示，这其实就是真实地相信学生和尊重学生。　　学生唱主角教师当观众　　南开区某初中数学教师刘老师这样描述他学访时见到的情景：“那是一堂初三数学课，老师讲了没几句学生就讨论起来了！不到10分钟，教室里‘全乱了’！只见坐在教室中间的一位同学腾一下子站起来走到教

4、室南面的黑板前开始演算公式，然后大声地讲解起来，接着其他学生呼啦一下全动起来了，都从座位上跑到那块黑板前围成好几层，最前排的学生基本是蹲着的，有的干脆坐在地上，后面的大都站着，有的甚至趴在前一个学生的身上。当第一个‘小先生’讲完后，另一个‘小先生’又主动站出来讲自己的解法，不仅分析了题意，还有解题的思路，同时还有相关知识点的回顾，甚至连本题的易错点及解题的方法归纳都一一罗列出来了。”　　“这些学生做得分析甚至比一般老师的讲解还要深入，当时我最大的感触就是，不知道这节课真正的老师到底在哪里１刘老师感慨说，在杜郎口的课堂才能体验到，什么叫做“学生是课

5、堂的主角”，而教师则是配角，有时只不过是观众。　　能不能复制　　“起初觉得学杜郎口并不难，可其实几乎没人能真正学到家。”一位中学校长对记者说，学习“杜郎口模式”确实非常困难，照搬肯定不行，模仿又容易走样。　　1.准军事化管理师生住校　　“这是乡村学校的模式，城市学校学起来非常困难。”一位中学语文高级教师说，“这个学校是全封闭的，老师和学生全都住校，没事不能外出，每周回家一次，基本是准军事化管理，这在城市学校是不太容易实现的。”　　2.学校偏僻学生生活单一　　“杜郎口中学处在比较偏僻的乡村，周围根本看不见有网吧、游戏厅之类的娱乐场所，那里学生们的生

6、活比较单一。”河东区一位高中班主任说，“而像天津这样大城市里的孩子面对的诱惑太多了，要想把所有学生的注意力和兴奋点都聚集到课堂上，几乎不可能。”　　3.教师奇缺不得已而为之　　杜郎口最引人注目的便是它“前卫”的课堂——学生真正做主人。然而一位多次前去学访的初中英语老师说：“这是因为当年杜郎口中学师资严重匮乏，校长不得已出‘奇招’，干脆让学生自己当老师，先让成绩好的学生给成绩差的讲，学生自己出考题、批改考卷，没想到还真起到了奇效。”然而，在天津这样基础教育资源相对较发达的地区，完全照搬这种模式不太可能，“家长就绝对不会允许老师如此‘放羊’１　　天津

7、中学：绝不做杜郎口第二　　天津中学校长国赫孚多次率全校近百名教师前去学访归来后，明确表示，“我们要学习杜郎口，但一定要超越杜郎口，绝不能做杜郎口第二１他认为，教育是一项充满创造性的活动，应因人、因事、因时、因地而异。为此，天津中学提出“把课堂还给学生，把创造还给教师，把生活引进教室”，寻找一条适合自己特点的切实可行的课改途径。　　从听老师讲到“我自己”讲　　“我以前上课从来不举手，现在遇到问题也爱和大家讨论了。”　　“以前只有一个同桌，现在有3个，上课时大家一起面对面讨论，有了问题就直接交流，这样的课堂真的挺有意思。”高一二班一位女生告诉记者，“

8、我以前上课从来不举手，现在遇到问题也爱和大家讨论了。”　　变化的不只是座位，老师的上课方法也与从前大不一样。一位高一男生说：“以前上课基