大班社会《共享快乐》

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1、教学意图：当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”，这是十分明显的特点。培养孩子分亨不是一天一吋就能形成的，需要吋间、吋机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。教学目标：1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。教学难点：理解分享是种快

2、乐。教学准备：1、信箱背景，信（有画面），摄像机，事先录好的录像（幼儿生活屮的一些交往情景）,多媒体课件1、课件2。2、创设四个活动区域。（根据幼儿的人数，准备一些玩具、书等新奇的东西）。3、墙面布置“快乐屋”教学过程：一、出示信箱，引起兴趣：1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信？”2、师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信），师问：“xx,你听后有什么感觉？’’幼1：说话有礼貌，谁都会喜欢的。幼2：客人表扬xx,他一定很高兴、很快乐。3、师：为什么会高兴和快乐？在生活中，小朋友做哪

3、些事情述会感到快乐？”应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师引导“快乐"一词的含义。幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。幼2：老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴。幼3：帮助小朋友系鞋带，我很快乐。幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴。……评析：《纲要》中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力，并营造幼儿积极参与的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能根据自己的生活经验，大胆的表达自己快乐的感受。引出下一个坏节师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的

4、事情，请小刖友们看一看O二、观看多媒体课件1,引导讨论：1、画面上两个小朋友发生了什么事？（两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件）2、他们脸上有什么样的表情？（明明横眉立目，冬冬流着眼泪）3、他们这样做会快乐吗？为什么？幼1：他们都不会快乐的。幼2：这样做很没礼貌，他们没有互相谦让。幼3：如果把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了。幼4：如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们，让他们都高兴起來？实录：幼1：玩具应该大家一起玩，不应该抢。幼2：应该大家一起分享玩具，这样才会快乐。

5、幼3：明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。评析：《纲耍》中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，所以在这一环节我认为，教师应该给幼儿更多的时间来发言，而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。4、再次观看课件2（课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得说声“谢谢"，两人都高兴得笑了。）说一说：“明明和冬冬快乐吗？他们是怎样解决的？如果是你，

6、你会怎样解决这个问题？”评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种办法，这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备，这与平时的教育是分不开的。引出下一环节师：“瞧，他们都在干什么？”三、播放录像（提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情）1、让幼儿观察录像屮有哪些快乐的事情；有哪些不快乐的事情？（录像内容：①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架,另外一个小刖友给他们说和好了）2、xx事情为什么是不快乐的？

7、如果是你，你会怎么做？幼1：一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很快乐。幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不高兴。幼3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很快乐。……评析：《纲要》屮指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力，能大胆的表达口己的见解和意见，这样通过初步感知及再次渗透,让幼儿了解刖友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。3、在与小

8、朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情？我们应该怎样解决？在此我们会使用哪些礼貌用语（师提示：如果你想玩别人东西时，应该怎样做、怎样说…）评析：幼儿根据上述环节的情感经验，能说出tl常生活中所用的一些礼貌用语。引出下一环节师：“今天活动室里开设了许多活动区域，想一想应该怎样与小伙伴一起玩。”