慈母情深教案2010[资料]

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1、慈母情深嘉定区怀少学校孟家明［教学目标］:1、能深入文本，在与文本的多次对话中，通过站析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的善良、慈祥。同吋也感受“我”对母亲的感激、尊敬Z情。2、通过对文中一些重点句段的多次诵读，渗透坏境描写和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用，感受作者谴词运句方而的精妙。3、理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。［教学重点］:通过站读重点句段，体会平凡母亲的伟大，感受伟人的母爱，激发热爱母亲的思想感情。［教学难点］:初步感受环境描写和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用［教学过程h一、深情导入师：我们每一个人从落地到慢慢长大，多少个

2、FI日夜夜凝聚了母亲多少的爱呀，母亲的爱是人世间最伟大的爱，还记得唐朝诗人孟郊写的《游子吟》吗？我们一起来背一下。（生苗）师：一曲《游了吟》，一片慈母情，今天我们一起来学习一篇也是表现母爱的课文《慈母情深》。（牛齐读课题《慈母情深》）。师：“深”，深浅的深，深厚的深，“慈母情”深在哪儿呢？打开课文，轻声朗读，听清要求：边读边思考，课文写了一件什么事？（生读课文）二、自读感知师：大家读得很投入，说明被这个故事感动了。大家看黑板，这是几个普普通通的数量词，你能把他们连起来说说课文的主要内容吗？1、先自己说一说。2、指名交流。师：老师发现刚才两位同学都强调了一个词“凑钱”

3、（板书），“凑”，七拼八凑的“凑”,凑钱容易吗？生：不容易。师：是的，凑钱不容易。可是，一元五角钱用得着“凑”吗？问题来了，奇怪吗？这个故事发生在40多年前，那是新中国最困难的吋期，一元五角钱现在算不上什么，但是在40多年前，却是一个普通工人两天的工钱。现在你明口了吗，为什么一元五角钱得七拼八凑。其实课文第一节到第三节屮有些旬了也告诉了我们，你能找到它们吗？生交流师：是啊，这是一个贫困的家庭，母亲撐起了这个家。现在，如果让你用一个词概括母亲的形象，你会用哪个词？生交流三、再读感悟师：同学们刚接触课文，就有了这么多的感受，真不错。不过，学习语文光有感受述不行，还要深入

4、到课文的字里行间，要川饱满的感情把白己的感受读出來。卜面请大家再读课文，你可以默读，也可以小声读，但一定要用心去读。读着读着，你会发现文屮有许多令人感动的句了，也许你的心会为之一颤，请把这些旬了划下来，用波浪线划下来。读着这些令人感动的句子，你如果情不自禁地想人声读，那就人声读吧。学生交流，教师点拨，指导朗读。预设有以下儿种可能：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”（1）“震耳欲聋”是什么意思？你听到震耳欲聋的噪声有什么感觉？你愿意呆在那个地方吗？可我的母亲就在这样的环境中工作，你是什么心情，带着这样的心情读这句话。（2）这噪声停止过吗？没有，一刻也没有停过，我进

5、去的时候，迎而扑来的是（牛齐读），我出来的时候，那儿依然（生齐读），这噪声还藏在哪些句了里？（3）这一切都是因为（生齐读）。（4）作者-•遍乂一遍地提醒我们这噪声一刻也没有停过，为什么？（5）是的，为了突出母亲挣钱辛苦。（板巧：挣钱）母亲为养家糊口，辛辛苦苦挣钱,这就是慈母情深。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围的几只灯泡烤着我的脸。（1）哪个词揪住了你的心？“极其瘦弱”，是怎样的瘦弱?（2）“极其瘦弱的人，脊背弯曲着”在干什么？母亲拼命地干活，为的是白己吗？（3）这段话里还有哪个词让你感到特别难受？为什么？

6、被火烤的感受是什么？能把你的这种感受读出来吗？（4）你只站了一会儿就觉得难受了，可我的母亲年复一年，日复一日地被周韦的几只灯泡烤着，你的心情好受吗？母亲掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。1、哪个词让你的心为之一颤？2、龟裂是什么意思？“背直起来，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛，吃惊地望着我，我的母亲……”师：还冇谁也找到这句了，再指名读，这句话冇什么特别的吗？（1）直起廿来的是谁？（我的母亲）（2）我们平时说话会把“我的母亲”放在哪里？那么应该这么读：（岀示）“我的母亲把背肓起来，转过身来了，我的母亲，褐色的口罩上方，一双疲

7、惫的眼睛，吃惊地望着我……“可是作者为什么要倒过来写呢？师：看过电影，电视，看过慢镜头吧，读读两句话，看看哪句话是慢镜头？（学生自己读这两句话，比较。）师：哪句话带给你慢镜头的感觉师：细细地慢慢地看看我的母亲，读笫一句师：“背直起来了，我的母亲，”那是一个怎样的背？（生：弯曲的背）那是我的母亲吗？师：“转过身來了，我的母亲”，我看到了母亲的身体，那是怎样的身体？（瘦小的）那是我的母亲吗？师：我还看到了母亲的眼睛，那是一双怎样的眼睛？（疲惫的）那果真是我的母亲吗？师：当母亲疲惫的样子在你眼前渐渐地，渐渐地清晰起來的时候，你是什么心情？（酸酸的），母亲吃惊地望着我，