必修3第一单元教学设计

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1、人教版新课标必修3Unit1Festivalsaroundtheworld的教学设计一.设计思想《新课程标准》要求从以教师为主体的单一的课堂教学模式转变为以学生为主体的新型教学模式，在此过程中采取多样化的评价方式，培养学生情感、思维、人生观、价值观、世界观的和谐统一，为此本课的设计结合了大量的视频材料，以多元化的方式，多角度，多层次地刺激学生的感官，激发他们的学习热情，与此同时培养了他们的逻辑思维能力，学会如何对同一主题的事物进行对比和类比，并且通过这一课的学习进一步拓展他们的视野，使他们的文化意识逐步与国际文化接轨。二.教材分析《新课程标准》中要求学生能通过自己的实践获得知识，本课

2、的主题是讲东西方的节日，学生对这一主题颇感兴趣，有求知的欲望和动力，而恰好学习本课的目的就在于让学生了解更多国家的节日和风俗习惯，拓展他们的视野，满足他们的求知欲。除此之外，本课的学习还是学好英语的奠基石，因为学生通过对本课的学习能够了解一些西方的背景知识，而这方面的欠缺恰好是中国学III生学习外语的致命弱点，语言是基于丰富的文化底蕴的，而丰富的文化底蕴更是培植语言的温床。要拥有丰富的文化底蕴就必需从一点一滴做起，而节日,风俗正是其中的一个重要组成部分。三.学情分析文化底蕴固然重要，但对于在毫无浓郁语言环境中成长起来的中国学生来说就好比无本之木。如果问及到中国的节日，他们能如数家珍，

3、因为他们身在中国，长在中国，可是如果问到他们狂欢节是什么，他们也许是一头雾水，他们很想知道，但他们一开始并不了解，那么这时他们可能会去翻课本，这是中国学生常用的做法，然而其实在平时的教育中我们就应该鼓励他们多阅读有关的课外书籍或报纸，拓展他们多方面的兴趣，对他们授之以鱼不如授之以渔。四.教学目标本课的教学内容是东西方的节日，例如春节、亡灵节、龙舟节等，目的在于让学生了解这些节日的特征、时间和起源，培养他们的探索精神，挖掘他们的求知欲，让学生多了解西方的国情，并学会将此与中国的国情进行对比、分析，激发他们的学习热情和爱国情操!五.重点及难点作为一堂新授课，本课的重点是让学生了解更多的有

4、关与中西方节日的知识,提高学生的阅读能力，掌握科学的阅读方法，但是如何将东西方节日进行对比分析以及类比分析又成为了本课的一个难点，即如何让学生的分析、概括、对比及类比能力得到全面的提高。一.教学策略和手段整堂课以教师的点播、启发为主，以小组竞争的方式组织课堂,通过对图片、视频和音频的直观感受，将收集的素材进行归类、对比、分析，通过快速阅读将文章的轮廓先勾勒出来，再进一步细度课文，把握文章的细节，更好地理解文章。二.课前准备1.学生的学习准备课前要求每位同学在网上搜索出任何一个国家的节日图片，并且用几个keywords进行概括。2.教师的教学准备准备好食物如mooncakes,dump

5、lings等或图片以便导入课文，再准备好几个国家的视频剪辑以便从视觉、听觉上加深对节日（课文）的理解，激发他们的兴3.教学环境的设计与布置尽可能将教室简单地布置成具有某个节日氛围的场所，让学生有身临其境的感觉，再将事先准备好的实物拿出，作为学生课前表演（热身）的道具。4.教学用具的设计和准备mooncakes>apples等实物，挂图以及幻灯片。三.教学过程1.导入部分首先请几个同学上台表演，用准备好的教具，如前面提到的mooncakes,apples来表演一个节日，让同学们猜出节日的名称（其中包括一个中国节日，一个西方节日），以此导入本课主题Festivalaroundthewor

6、ld.2.课前热身I•我要求同学将东西方节日归类，以此告诉他们同一主题的节日在不同的家也有不同的庆祝方式。紧接着问他们还知道哪些节日，这时同学们会各抒己见，当然范围还只局限于中国节日，他们对外国节日知道的并不多，这时我可以将准备好的幻灯片拿出来放给他们看，然后让他们猜是哪国什么节日，并且告诉我他们是如何庆祝的以及为什么会有这样的节日，同学们并不知道，但是肯定会好奇，带着这种好奇心我会领他们进入本课的正文部分，此时我会告诉他们："Doyouwanttoknowmoreaboutthefestivals?Ok,let'sgo!"1.略读课文在进入课文时，我要求同学们告诉我课文中给出了几个

7、节日，他们会告诉我有5个，接着我要求他们告诉我分别是哪几个节日，从这个阶段开始，我会采用竞争的方式鼓励同学们带着问题快速阅读课文，并提取有效的信息。2.细读课文接下来的过程是对信息进行加工处理，在这个过程中我采用抢答方式，要求对零散信息进行归纳，分类，在pre-reading中我们知道对于春节我们国家有不同的庆祝方式，在这五大类型的节日中每个国家庆祝的方式也有所不同，要求大家找出每个国家庆祝的时间，方式等，再进行比较，采用表格式更直观，在归纳整合完毕后,放