选修4 原电池

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1、选修4第四章第一节原电池黄冈中学甘文广一、教材分析与设计思路原电池是中学电化学基础知识，也是学生了解化学原理应用于生活实际的重要切入点之一。在必修化学2第二章第二节“化学能与电能”部分，学生已初步掌握将化学能转化为电能的途径，已有原电池、正极、负极、电解质溶液的概念。选修四第四章第一节通过探究实验，学生发现单液原电池电流不稳、放电效率低等缺点，激发学生解决问题的欲望，引导学生设计解决方案，培养学生科学探究能力，激发学生学习化学的兴趣。紧接着理论回归生活实际，让学生体会到化学在生活中的魅力。然后展示近三年中国原电池的研究成果，进一步激发学

2、生研究原电池的热情，然后提供中学化学中的常见物质，满足学生自主设计并组装新的双液电池的求知欲，初步理解氧化还原反应与原电池的关系。学生展示研究成果，增强学生学习化学的自信心和自豪感。最后通过讨论，升华学生对原电池反应的认识，总结出原电池与氧化还原反应的关系，让学生认识到:原电池的反应原理和原电池反应所遵循的规律原来自己早已经掌握，化学的学习也不难，体会化学知识之间融合的乐趣。二、教学流程示意图分析原因，进一步提出解决方案实验探究分析原因，提出解决方案发现问题：单液原电池电流不稳定、放电效率低引入新知：组装原电池观察现象知识回顾发现新问题

3、介绍我国电池的研究进展，鼓励学生设计并组装与前不同的原电池学生自主设计新电池回归生活实验验证鼓励学生为新型原电池的研发贡献力量结合学生研究成果，适，归纳原电池反应与氧化还原反应的密切关系关系学生展示研究成果小结三、教学设计课题选修四《化学反应原理》第四章第一节原电池教学目标知识与技能：1．了解双液原电池的结构与特点；2．深入理解原电池原理；3．会书写电极反应式、电池反应式；第4页共4页过程与方法：1.经历探究原电池如何提供稳定持续电流的过程，了解科学探究的步骤，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力；2.经历尝试使双液原电池形成闭合

4、回路的过程，提高思维的发散性；3.经历多次小组合作实验、学习、讨论，合作能力得到提高；4.通过多次总结发言、归纳概括，表达能力得到提高。情感态度与价值观：1.在探究学习的过程中，体验追根究底、锲而不舍的探究精神；2.在合作学习的过程中体验思维碰撞激宕的乐趣；3.在平等和谐、积极踊跃的学习氛围中体验主动学习的乐趣。教学重点原电池原理、电极反应式、电池反应式的书写教学难点原电池原理、电极反应式、电池反应式的书写教学方法探究学习、合作学习、学案导学仪器、用品电脑、投影仪、化学实验仪器药品教师活动学生活动设计意图[投影]知识回顾：1.下列能构成

5、原电池的是？[板书]原电池一、原电池的构成：自发氧化还原反应[投影]知识回顾：2：能否以反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu为原理设计原电池？如何实现？[投影]发现问题：电流表读数为什么逐渐变小？[引导]投影并板书]一、原电池的工作原理[投影并演示]双液原电池工作原理介绍半电池、工作原理[引导]盐桥的作用是？[板书]盐桥的作用[展示]生活中的盐桥齐声回答思考回答思考回答、回顾旧知[学生实验-1]组装以Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu为反应原理的原电池，设计原电池，观察实验现象，并表述发现问题提出假设验证猜想发现新问题提出解决方案实验

6、验证[学生实验-2]组装双液原电池，思考、讨论、回答连通溶液的方法，并组装双液原电池讨论交流，归纳、思考、回答并做好笔记学生看书，思考、归纳并回答盐桥的作用学生做好笔记观看、聆听、感受回顾旧知、埋下伏笔提高学生动手能力和语言表达能力激发学生解决问题的欲望，引导学生设计解决方案，培养学生科学探究能力和动手能力，激发学生学习化学的兴趣提高分析和归纳能力提高归纳能力体会到化学在生活中的魅力第4页共4页[投影]2015、2016、2017年我国新型电池研究进展[由知到行]接下来，请同学们利用老师提供的电极材料、电解质溶液，结合所学知识，任意组合

7、，尝试组装一个与之前反应原理不同的原电池，越特别越好[引导]哪个小组感觉自己组装的原电池很特别，请上前介绍！[点评][结合学生研究成果，总结提升][课堂小结][讲述]原电池的研究还有很大的发展空间，希望大家继续保持对原电池探究的热情，将来为新型电池的研究贡献自己的力量。观看、聆听、感受[学生实验-3]利用老师提供的电极材料、电解质溶液，任意组合，尝试组装一个与之前反应原理不同的原电池，寻找最特别的原电池，分工合作，在白纸上画出原电池原理并书写电极反应展示研究成果聆听、思考分析、总结回顾新知聆听、思考进一步激发学生研究原电池的热情满足学生

8、的求知欲，初步理解氧化还原反应与原电池的关系。培养动手能力提高表达能力理解电极反应书写思想增强学生学习化学的自信心和自豪感深入思考深入思考升华学生对原电池反应的认识，总结出原电池与氧化还原反应的关系，让学生