结合工作实践浅议如何加强农村基层党风廉政建设　

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1、结合工作实践浅议如何加强农村基层党风廉政建设结合工作实践浅议如何加强强农村基层党风廉政建设农村基层党员干部是直接为为村民服务的农村基层工作作者，是村民致富奔小康的的领路人和带头人，认真做做好新时期农村基层党员干干部的廉洁自律工作，搞好好农村基层党风廉政建设，，对于改善党群、干群关系系，维护党和政府在人民群群众中的威信和形象，增强强党的执政能力，提高党的的执政地位，促进社会主义义新农村建设具有十分重要要的意义。党的十六届六中中全会指出，党风正则干群群和，干群和则社会稳。因因此，如何加强农村基层党党风廉政建设，为建设社会会主义新

2、农村提供坚强有力力的政治保障，是值得我们们认真思考的一个重要课题题。现结合工作实践，就如如何加强农村基层党风廉政政建设，谈几点粗浅的看法法。一、当前农村基层党党风廉政建设存在的主要问问题1、思想认识不到位位。主要表现在：一是有的的乡领导特别是党政“一把把手”对农村基层党风廉政政建设的重要性缺乏足够的的认识，认为这是“软指标标”，没有把它摆上重要议议事日程，“第一责任人””的意识没有真正树立起来来，缺乏具体办法和有效措措施。二是部分基层干部认认为乡、村两级组织权力小小，抓不抓党风廉政建设工工作不会出大问题，也不会7/7会影响大

3、局。三是部分基层层干部错误地认为农村基层层党风廉政建设工作抓得太太紧会束缚手脚，会影响基基层干部的工作积极性，把把抓经济建设和抓党风廉政政建设对立起来。四是由于于我国的封建臣民意识影响响颇深、计划经济体制又造造就了“唯上”的思想，许许多群众认为政务、村务工工作是乡领导和村干部的事事，与己无关，不愿监督，，对参政议政缺乏主动性。。2、教育对象不广、内内容单调、方式呆板。主要要表现在：教育对象主要是是乡和村级领导班子成员，，而忽视了对基层群众、普普通党员的教育；宣传教育育的内容理论性强，群众难难以理解接受；宣传的载体体少，形式固

4、定僵化，没有有自主创新。3、“一言言堂”、“家长制”的现象象较为严重。村民自治和村村民议事制度不健全，民主主集中制执行不好，村级的的大小事情一般都是村党总总支书记或村主任说了算。。管理制度不健全、不规范范，政务、村务公开多数流流于形式，涉及经济和重大大事项，有的不及时公开或或假公开。4、村级财务务管理不规范，制度落实缺缺乏刚性。主要表现在：部部分村党总支书记或村主任任作风专横，个人乱开支，，公私不分。如，村务接待待方面个人说了算，村集体体收入自收自支，不入村级级财务等等；在村级财务处处置、征地补偿款发放等群群众关注的重大事项

5、上，缺缺少规范的操作制度和必要要的制约手段，导致有的村村干部挪用村集体财产和村村民征地补偿款的案件时有有发生；监督制度不完善、7/7、不科学，执行缺乏刚性，，如对村级财务监督，虽然然成立了村民理财小组，但但实际上形同虚设，在某种种程度上反而成了村干部的的“保护伞”。5、考核核奖惩落实不力，责任追究究力度不大。对乡、村两级级党风廉政责任制的贯彻落落实情况缺少定期和比较规规范的检查、考核，乡、村村干部落实党风廉政建设责责任制与干部任用、工资福福利待遇没有很好地挂钩，，不能有效地调动乡、村干干部落实党风廉政建设责任任制的积极性。此

6、外，乡纪纪委查办案件的能力较弱，，难以及时化解基层的矛盾盾，对干部的处理也难以及及时到位，群众不满意。二、加强农村基层党风廉政政建设的对策1、以党风风廉政教育为抓手，强化教教育倡廉。反腐倡廉，教育育是基础。一要突出重点，，增强教育的针对性。要始始终坚持把学习贯彻党章与与树立社会主义荣辱观作为为党风廉政教育的重要内容容，把乡、村“两委”领导导班子成员和基层站所负责责人作为教育的重点对象，，重点加强对基层党员领导导干部的理想信念、党纪政政纪、从政道德和社会主义义荣辱观的教育，通过经常常性的反腐倡廉教育，不断断增强农村基层党员领导

7、干干部的党性观念，坚定理想想信念，增强服务意识，真真正做到“权为民所用，情情为民所系，利为民所谋””。二要把握教育的时机，，体现教育的及时性。在干干部职务变动、过年过节等等特殊“关口”，或者群众众对某一干部在廉政方面有有反映时，进行廉政谈话，，力求做到及时教育、防范范在前。三要抓好示范教育7/7育和警示教育，注重教育的的有效性。要善于发现、树树立和宣传本地勤廉兼优的的先进典型，使大家学有榜榜样，赶有目标。要以本地地的典型案例为反面教材，，使党员干部接受教训，得得到警示。四要创新教育的的载体，突出教育的创新性性和广泛性。在开展

8、常规性性党风廉政教育活动的同时时，根据农村基层的实际，，因地制宜，开展各具特色色的党风廉政教育活动。如如可以结合新农村建设，开开展送文化下乡活动，还可可以通过村规民约、在新农农村建设点张贴廉政格言警警句和廉政图画、老党员和和老革命讲传统故事、编写写小品和块板等群众喜闻乐乐见的形式进行，形成