高三班工作总结蒋霞

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1、2012—2013学年度第一学期班主任工作总结蒋霞本学期，我担任高三（10）班主任，该班是美术高考班级。下面本人就一学期高三美术班班级管理中的一些做法、感想，粗浅地总结一下班主任工作：一、从细节入手，加强家校交流、沟通都说“教育无小事”，尤其是在高三。不管是家长也好，学生也好，高三时期发生细碎琐事，也许都会影响学生和家长的心态。日常的点滴工作稍有不慎，也许就会造成不可挽回的后果，班主任要想做到防患于未然，就必须从细节入手，及时和家长，学生的做好沟通，以便更好地取得学生和家长的信任。高三一开学，我给学生和家长开了两会

2、----我们高三了。在家长会上，把高三这一年家长应保持的心理状态和家长做了沟通。在班会上，我结合自己的经验与他们共勉。告诉他们：只要高三这个阶段做到认真上课，认真作业，认真休息，高三肯定会有收获。通过这两会，我向家长和学生们传递了这样的一个信息：我作为班主任，已经作好一切准备，准备用我的热情，激情，努力和家长，学生们一起迎接高三的挑战。在整个教学过程中，我们坚持一直通过各种途径和家长们联系。高三的几个阶段，每一个阶段都要通过各种方式及时和家长联系，沟通。第一个学期要做到“两手都要抓，两手都要硬”，但是主要目标是美术

3、高考，所以又要做到重点突出，尤其到了后期学生更要以美术为主，这时联系的重点是那些美术薄弱的学生家长，但同时对一些美术较有把握的同学，又要关照他们的文化课，使他们在这两门课做到齐头并进。美术省统考成绩公布之后，学生又要准备参加省外校考，对学生自己选择的艺术院校的校考，做到和美术老师，家长及时通气，清楚地了解每一个学生准备报考的学校，并适当地给以指导。而美术统考后，针对不同学生的成绩和不同的心理反应，和家长也要做好沟通。当然，我们也不能忽视各次模拟考试对学生和家长的冲击。针对学生的不同特点分批开家长会，不把家长一窝蜂的

4、集中起来，而是各个“击破”，和单个家长，小部分家长交流。二、关注学生心理，化解几次危机在高三的冲刺阶段，从学生的心理上来讲，他们不仅需要一个理性的，能指导他们学习方法的良师，也需要一个感性的，和他们共进退的益友。以统考成绩发出前后为例，这个阶段是最复杂的一个阶段。由于统考成绩喜忧掺半，部分学生寄希望于校考。在统考成绩没有公布前，有的学生比较镇定，按着自己的目标在复习。有的学生就很慌乱，总是担心自己成绩太差，甚至无法通过。而统考成绩出来以后，情况就更加复杂了，原先对自己估计较高的，忽然发现成绩很不如意，一下子就丧失了

5、学习兴趣。而那些通过省统考，但是分数不太理想的学生，又开始担心自己的文化课问题，觉得自己的美术成绩不够满意，按照这样的成绩，文化课高考成绩要求较高，开始对自己没有了信心。在这个关键时刻，一些学生还拿出去年各个学校的录取情况，一时间，班级里心浮气躁。这时，我们通过抓典型，通过和学生谈话，先扭转上述几类学生的典型代表学生的心态。接着，3收集了很多报纸上，论坛上，网站上的一些减压的方法，张贴在墙上，并且利用第三节晚自习的时间，给他们讲一些前几届同学的经验教训和一些小故事，同时，积极和任课教师联系，所有的任课教师都加入到了

6、这一场没有硝烟的战争中，在课堂上，课后的答疑中和学生交流沟通。这样，我们造就了一种舆论的氛围，过了好长一段时间，学生的心理状态才好不容易地慢慢调整了过来。三、注重教学素质提升，与学生共进退高三的较量，最终还是体现在高考成绩的较量上，体现在学生的学习上，因此，教师搞好自己的教学工作，努力提升教学能力，在学习上给学生以真诚的帮助，更能赢得学生的信任。当学生看到老师在教学上勤勤恳恳，不敢有一丝懈怠，学生们看到我们班科任老师案头上每一张卷子上那些详细的解答，分析，看到那么多的老师牺牲自己的课余时间，无偿的给他们补课，给他们

7、答疑，都说“日久见人心，路遥知马力”，他们怎么还能不顾临来的高考，怎么不认真的学习？所以说，高三的老师和高三的学生之间是有一种特殊的感情的，是一种共同奋斗，共同努力产生的一种共鸣。不教过高三，也许我们无法体会到，其实和学生之间，也能相处的这样和谐，其实，我们和学生之间，也能够这样默契。只要是真诚地为学生付出，肯定能赢得学生的信任。四、团结协作科任教师，协同作战省统考后，对于艺考生的文化科学习，时间紧任务重，但我们的学生基础差底子薄，习惯差；文化课学习与校考的矛盾，部分学生对自己省统考的发挥不满意，或者逃避文化课，急

8、于去校考。现状：统考后，大部分同学开始专注于文化课的学习，有自己的目标方向，学习状态在不断提升。针对以上情况，明确下列任务：1；班主任进行思想工作，心理疏导，明确利害关系，强调文化课的重要性。2：针对艺考生的文化科学习，时间紧任务重，但我们的学生基础差底子薄，习惯差。我和任课老师也达成共识，在教学上务必做到低起点小步伐精讲细练，力求夯实基础，寻求符合美术生的