高一上学期年级工作总结

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时间:2019-03-23

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1、楚雄天人中学高一年级工作总结罗建华时光荏苒,紧张而忙碌的一个学期又结束了。回首这四个多月的时间,高一年级师生团队在张校长的关怀和正确领导下,在学校各部门领导的指导下,爱岗敬业,无私奉献,保质保量完成了学校布置的各项工作,现总结如下:一、德育工作和常规工作德育是学校各项工作的首要任务,是做好其他工作的重要基础。本学期,我们高一年级组高度重视德育工作。在学校德育处的领导下,狠抓学生养成教育,作出了实效,具体如下:   1、开好开学第一课:入学教育为规范学生言信,培养吃苦精神、团结协作能力,开学第一周组织了为期一周的军训,通过军训,同学们树立了自主、自立、自强、自信观念,竞争观

2、念,时间和效益观念,拼搏和进取观念,经受住了身体和心理的考验。规范了学生的行为习惯。军训期间对学生进行了入学教育和学科三年备课规划,认真学习《楚雄天人中学2016届班规》,《楚雄天人中学2016届学生操行评定细则》,《楚雄天人中学学校管理规定》。2、常规管理及常规教育   1)班主任方面:抓管理促稳定,抓养成促发展。加强常规管理,强化守纪律守规范,形成优良习惯。以班主任为各班核心加强班级制度建设,加强班级管理。对班主任,强调“三到位”,全天24小时对学生进行监控,坚持在常规管理工作中做到:严格、细致、扎实。   2)卫生方面:坚持一天两扫,三保洁。要求各位老师从自我做起,

3、从身边做起,践行良好的卫生习惯。同时,各班卫生区和教室实行分块管理负责,每天两次打扫卫生区,三保洁,经过全年级师生的努力,本年级基本实现了无“脏、乱、差”死角的目标。3)严抓学生生活行为习惯:开学第一个月,严抓学生生活习惯,从学生生活常规抓起,教学生洗漱、整理内务、睡觉。4)严抓一日常规:年级整体协调、统一规划,严抓从学生起床至晚休的每一个细节,严抓学生所有违纪行为。一学期来,各班优良班风逐渐形成,学生违纪行为逐渐减少。5)严格考核学生操行:年级坚持每月一次严格考核学生操行,对操行评定不及格的学生,定期进行通报、按时进行集中德育学习。各班通过严抓操行评定、学生违纪行为明显

4、减少,操行评定不及格的学生明显减少。6)严抓学生手机使用:校内不使用手机,周末确实需要,用后周日交班主任管理,周末发还学生。学生在校期间违规使用手机,一经发现,收缴手机由班主任代管,直到毕业再还学生。通过严抓手机使用,年级学生违规使用手机人数明显减少。学生课堂听课效率、自习效率明显提高。3、加强励志教育、和感恩教育年级统一布置、各班通过主题班会、观看励志片、感恩片(《寻找2013孝心美少年》、《变形记》、《放牛班班的故事》等)不同形式,开展励志教育和感恩教育,让学心灵得到洗礼。4、安全放在第一纽扣。班主任作为班级学生安全的第一责任人,年级把加强班主任队伍建设作为第一要务。

5、要求班主任加强学生常规管理,严格实施“三到位”制度、全天24小时对学生进行监控,严抓学生行为习惯养成教育,严抓违纪行为,积极消除所有安全隐患。严格实施周末离校制度、严格监控学生周末校内外安全。二、严抓学科备课组建设、努力抓好教学工作。   教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。我们清醒地认识到这一点,所以半期考试以后,我们积极提高教学质量,让每一个学生都学有所得。本学期我们主要抓好了以下几个教学细节:      1.强化目标意识,精心制定教学计划认真研究、总结往届高三的成功经验和教训,研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题。不断搜集高考信息,把握考试动向和

6、对学生能力方面的要求,根据我校学生学习实际,合理规划,制定三年备考方案。2.强化团队意识,抓实集体备课工作根据学校《教学奖惩方案》和《年度履职考核方案》的“共享集体成果、实施差异评分”的原则。全体教师要把集体目标的达成作为自己的努力方向,发扬团结协作精神,优化学科教学。切实加强集体备课,做到资源共享、集思广益。做好集体备课,做到“三定”(定时间、定地点、定内容),“三公开”(资料公开、信息公开、优秀试题公开),“四统一”(统一计划、统一资料、统一进度、统一练习)。3.深化课堂教学改革,提高课堂教学效益教师要改变传统模式,坚决杜绝满堂灌,不折不扣深化课堂教师改革,根据学校的

7、“天人生本立体导学模式”、结合各学科特点进行高效课堂教学改革,贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线,能力为主攻”的教学原则。4.注重学法指导,优化习题、试题的质量教师要根据学科特点及学业水平考试学科知识、能力的要求,在教学中渗透学科思想,学法指导,力求事半功倍;另一方面,备课要根据本学科特点和学生实际,精选练习,严格控制题目的数量,杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术,任何学科不得私定资料,严格控制资料数量和质量。5.注重教学反馈,强化教学的有效性高、初中课程跨度大,教学中要重视学情,一切从效果出发,各学科教师要从学生实情出

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