跟读训练方法总结

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1、跟读训练方法总结前言：如果孩子没有前面大量听读的训练基础，孩子后续慢慢发展起来的口语能力，阅读能力，看图说说话和写话（注意这里不是指的不是一般家长认为的写单词，抄句子）能力以及最终的写作能力怎么能好呢？我在香港体会过香港朗诵节，英语学习兴趣的培养孩子们很投入的诵读这英诗；也看到真的很不错的童话剧。这些活动，一方面潜移默化的提高着孩子们的自信心，更重要的是让他们感受到语言的韵律，感受到英语的思维。在学英语初期，父母、老师读书给孩子听——孩子可以听到英语的语音，音节的变化和韵律，语音和实物的关系，语音所表达出来的故事，情感和氛围。大量听的输入

2、在前，然后开口说，再阅读，最后才能开始写。材料选择：首先要选择适合孩子学习难度的分级读物，画面多，生字少，并配有标准发音的材料。每个材料不要太长，孩子很轻松学完一本书，成功感油然而生，孩子也感兴趣，这是成功的第一步。每个英语材料要连续使用5-6天。读的方法：u读的方法：　　这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一句一句的跟读，直到整篇文章读完；另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果，建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章

3、值得反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。u大声朗读的方法：大声朗读是跟读方法的延续。最好是在你认为跟读得比较像得情况下，进行大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几个要素可以辅助使用，以提高朗读的效率。一是激情朗读法。这个意思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不仅朗读感觉很好，而且效果非常明显；二是捂住耳朵朗读。这不是为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的刺

4、激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而背诵也是语言学习的良好的手段之一。首先，要选择适合孩子学习难度的分级读物，画面多，生字少，并配有标准发音的材料。每个材料不要太长，孩子很轻松学完一本书，成功感油然而生，孩子也感兴趣，这是成功的第一步。每个英语材料要连续使用5-6天。第二步，就是怎样进行跟读训练。根据教材对孩子的难易程度，开始可以先给孩子讲一遍故事的大概中文的意思（以后有一定英文阅读基础了，就可省去此步骤），然后家长再开始给孩子用英语逐句解释一下大概的意思，这就是第一天学习的内容。第三步，也就是第二至第五天的学习内容

5、，每天看着书，先听录音说一句，暂停听后，再让孩子学着录音跟读。跟读注意事项：1.要模仿录音中的语音语调。2.注意个别难发音的单词和词组要连读要多次练习，如this中th这个需要咬舌发音，又如geton的连读等。遇见这些问题时，要多给孩子重复练习几遍，以后每天练习，都要注意这个问题。3.对于故事中的单词不用背，只要见面知道意思就可以了。4.关于每句翻译的问题：要采用英语对位、按顺序翻译法，即英文的语序翻译，这一点很重要。例如：Iwenttoschoolyesterday.译成：我去学校昨天。我们说中文时，是这么说的，我昨天去学校了，把时间状

6、语昨天提前了，如果这样像翻译，孩子会很混乱的，因为这里涉及英语语法和中英文思维顺序不同的问题，比较复杂。这对于初学英语的小孩太难了，另外也不易于培养孩子的英语思维。即如果按照中文习惯的顺序来翻译英文句子，孩子今后在说英文时，不会脱口而出，而是需要先在脑子里中英文转换，然后才可以说出来，听外国人说话时，也需要先把英文转化成中文才能理解，这是传统中国式学习英语的弊病，我们应该避免。1.在第二到第五天内，每天花30-60分钟重复听读、跟读。对于经过一定时间（3-6个月）训练跟读后的大班幼儿和一年级以上的大孩子，跟读时一定要指读，其目的是要和单词

7、、短语、句型见面认识，增加熟悉度。这样在训练发音、语感的同时，孩子的阅读能力悄悄地发展起来了（按照我的方法，现在可还没有进入真正的阅读呦）。2.每天多次重复，若孩子跟读速度很快，可以把录音的句子加长（一般起码要在3-6个月跟读训练后）。有的孩子跟读一本书五天后，就可以慢慢背下来了，这是最佳结果。大多数孩子背不下来，绝对没关系，不要强迫孩子背，因为我们这个阶段主要任务是让孩子反复跟读，即大量的听英语的输入。3.可能有的孩子会了，跟读熟练了，家长就马上开始下一本书的学习。这是不对的，不要急于求成，这时可以在不看书的情况下，录音读一句，孩子重复

8、一句，注意这样做前提条件是：孩子必须有指读经验，即在没有录音的情况下，独立用手指指读故事的能力，否则你跟读的再熟，其效率也不会太高，只能提高孩子听、语音、语感的问题，孩子今后见到同样单词是仍然