诗词鉴赏技巧汇总二

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1、河南省淮阳第一高级中学高效课堂高一年级语文导学案2014年03月01号诗词鉴赏知识技巧汇总（二）班级____姓名编号：14课型：新授课编制人：张文慧审核人签名：考查角度三：表达技巧古诗中常见的表达技巧（一）修辞手法1．比喻　用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。2．比拟　把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。3．设问　先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，

2、承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。4．反问　用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。5．借代　借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。6．夸张　对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。7．用典　用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉等作用。既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感

3、染力。古诗词中的用典主要有以下几种情形：①点化前人语句；②引用神话故事；③运用历史故事。8．点化（化用）　对前人书面作品的语言和群众的口头创造，进行再加工再创造，赋予它新的内容和意境。可分三种：字词点化、内容升华、意境开拓。9．互文　“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。10．叠字　增强语言的韵律感或是起强调作用，更加生动形象；思想感情的表达更为绵密曲折，音节优美，增强语言的音乐美、修辞美。11．双关　在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委

4、婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。（二）表现手法1．比兴　比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。比喻使描写化实为虚，形象更生动，情感更浓郁。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。2．铺陈　即《诗经》表现手法中的“赋”。“赋者，铺陈其事而直言之”，指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。3．象征　象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点

5、，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，燃烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手法的作用，首先是可以把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。4．联想和想象　多为浪漫主义诗人所采用。如李白把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。大胆丰富的想象也常表现为夸张手

6、法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。5．抑扬　把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。6．借古讽今或借古抒怀　借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史，叙述古人，实则抒发自己对人、事、物的认识。4河南省淮阳第一高级中学高效课堂高一年级语文导学案2014年03月01号（三）表达方式古诗词中主要的表达方式有四种：叙述、描写、抒情、议论。设题较多的是其中的抒情和描写。1．抒情手法这是古诗中最常见的表

7、达方式之一，分直接抒情和间接抒情两种。（1）直抒胸臆　直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪。这种方式比较直观。（2）间接抒情　诗人往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。分为借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、借古讽今等。借景抒情。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情或借物抒情。托物言志。诗人通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。托物言志常常借助于某物的一些

8、特性，托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。寓情于景。这种方式将感情融汇在特写的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。（注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓“一切景语皆情语”。关于情景交融的鉴赏，关键在于情是何情，事实上也就是要求我们品味出景是何景—