董志忠：无锡挂职总结(修改稿)

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1、锡山高中学校课程体系的整体构建与实践创新——江苏省锡山高中挂职学习总结山东省新泰第一中学董志忠江苏省锡山高中学一所“标志江苏、示范全国”的百年名校，在“学校课程体系的整体构建与实践创新”方面走在全国前列，研究成果获“2014国家级教学成果一等奖”，在基础教育界产生深远影响，被确定为全国课改骨干教师研修基地，长三角名师名校长实践培训基地。现将我在锡山高中挂职学习的收获总结如下：一、坚守“育人”目标和教育的终极价值追求教育的本质是育人。回望百年，锡山高中在长期的实践探索中，从匡村中学的“十大训育标准”、“诚敏校训”、“课程体系”

2、、再到一幅幅老照片的“育人故事”，始终贯穿着“身心为先、品行为本、能力为重、习惯为基、愉悦发展”的育人目标。放眼世界，欧美国家基础教育的理念、人才标准和课程建设，更关注学生终身学习和终身发展能力的培养，更关注学生能走多远，学校丰富的课程更适合学生全面而有个性的成长。锡山高中将一百年的办学思想和文化传承提炼升华，形成“生命旺盛、精神高贵、智慧卓越、情感丰满”十六字的现代教育理念，以“核心价值观”统摄课程教学，“让教育的终极价值追求照亮每一个教育细节”，这是锡山高中教育思想的精髓。二、在教育理想与升学竞争中选择二者兼得锡山高中地

3、处无锡市惠山区城乡结合部，10生源片区40万人口，每年招收670名学生，其中550名指标生分到片区初中学校，50名学生面向无锡城区招生，70名学生为择校生。面临极小的生源片区和巨大的升学压力，锡山高中苦苦追问：“没有升学率学校会边缘化，只有升学率学校就会庸俗化”；“没有升学率学校就没有地位，只有升学率学校就没有品位”。学校的方向在哪里？面对教育理想与升学竞争的矛盾，锡山高中选择“二者兼得”，既要做课程，也要抓质量。以课程教学的整体构建与专业探索，实现育人目标，培养高素质高质量的卓越人才，“走在现实的大地上追求自己的教育理想”

4、。三、以“课程建设”作为实现育人目标的载体1、锡山高中课程建设概要为把承载民族未来希望的国家课程方案变成学校一级的生动实践，让教育真正回归“以人为本”，走出高中课程缺少选择、制约个性发展的困局，锡山高中担当使命、专业探索，整体构建课程体系中形成三项成果。首先是在创造性地实施《国家课程方案》的基础上，以核心价值统摄、整合各类课程的价值，构建了与国家课程方案相配套的《学校课程方案》，为学生个性化发展与深度学习提供了多样化的课程选择。其次是建立了配套的课程领导制度体系，包括“校内三级管理运行制度”，突出学科宣言与学业质量标准的“学

5、科发展制度”、实行选科组班与选课走班相结合的“选课制度”以及“课程评价制度”。第三是10探索出指向支持深度学习的、个性学习的课堂教学变革模式，形成了基于标准教学、评价促进学习、多样化学习方式的技术路径与操作规范。研究成果丰富了三级课程体系理论，为高中课程体系整体构建提供了专业化样例，被确定为全国课改骨干教师研修基地，长三角名师名校长实践培训基地。《锡山高中学校课程体系的整体构建与实践创新》获“2014国家级教学成果一等奖”。2、锡山高中课程建设的特色锡山高中《学校课程方案》的特色是以学分制统整研究性学习、信息技术、通用技术、

6、艺术课程和校本课程的修习，创造性的实施国家课程。课程整合办法：①“信息技术课程”与“研究性学习课程”整合为“基于IT的研究性学习课程”。②把“艺术课程”与校本课程整合为“综合艺术校本课程”，包括“艺术与情感”、“艺术与文化”、“艺术与科学”、“艺术与生活”四个类别20多门课程。③“通用技术”与校本课程整合为“技术创新类校本课程”，包括自动控制、电子控制、创意设计、电脑设计与加工、建筑设计等五个类别20多门课程。学校开设的其他校本课程还有：创业基础类、科技前沿类、技能爱好类、社会纵横类、心理教育类、大学先修课程等30多门课程。

7、共开设70多门校本课程。从2015级开始，体育课程将全部整合为“体育俱乐部”，10除原来的乒乓球、篮球、羽毛球、健身操、跆拳道、柔道、武术、田径等传统项目外，新落成的游泳馆、击剑馆又将成为新的亮点。四、以“学科建设”为提升质量的发动机在级部管理体制下，学校原来的学科教研组受到削弱。但是，级部管理不能代替教研组的学术研究作用，教研组长哪去了？从2006年开始，学校加强了学科教研组建设。从备课组长的“凝聚力、感召力、影响力”三力工程抓起，制定学科发展的三个“三年规划”，打造学科宣言，加强组风队伍建设，制定学科质量目标和校本教研制

8、度，加强资料题库和知识管理，打造学科特色，将学科教研组升级为学科教研中心，增强了学科教研组的研究、指导、管理职能。为了更好地发挥学科教研的作用，学校变革教研方式，在原来级部备课组教研活动的基础上，以学科教研中心为单位，每周一次利用半天时间组织学科教研活动，包括听评课和教师读书交流。锡山高中