我的教学设计与反思

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1、我的教学设计与反思（等值线判读-----以等高线判读为例）等值线类型多样，高考必考。如何复习，仁者见仁。我的做法是：先讲清等值线都遵循的两条原则，然后重点突破等高线，最后学生自主归纳其它等值线的特征，构建等值线知识体系。考点梳理：一、两条判读原则1、高低原则：某等值线两侧各取一点，若一侧的点大于该线的值，则另一侧的点小于该线的值。此原则有助于读某点的值。2、邻线相等或相差一个等值距的原则：此原则有助于标某线的值。二、应用1、读：地貌（地形）名称（洼地、山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖、峡谷、新月形沙丘、火山口、冰斗、U形谷、风蚀蘑菇等）、区域景观特征、气候特征（不同坡向的降水、光照

2、、土壤水分差异；盆地的不易散热以及引起空气滞留的特征）、河流水文水系特征（河流流向流速、水系形态、地表径流的流向）2、算：相对高度、温差、坡度、大坝坝长、集水面积、年径流量3、选：（各类点、线、面应具备的条件）①点：大坝；嘹望台、哨所、观景台、天文台；露营点；疗养院；寺庙；飞机场；港口；盐场；海滨浴场。②线：索道；引水线；公铁线；管道线③面：耕地、林地4、画：勾画剖面图，三看：看两端点海拔；看大致起伏；看转折点的海拔拓展提升：题眼原则——即等值线的着眼点。我们看等值线图，首先要看它的以下几个内容，这些内容往往是我们做题的关键。1．等值线的延伸方向：表明等值线数值变化的大致趋势。

3、2．等值线的疏密：表明等值线数值的变率。3．数值及等差值：表明等值线的定量分布状态及递变规律。4．等值线的弯曲：表明等值线的局部变化。5．局部小范围的闭合：表明特殊情况的出现或极值。典例分析：例1(2012新课标)下图示意某小区域地形，图中等高距为100米，瀑布的落差为72米，据此完成(1)～(2)题。(1)Q地的海拔可能为()A．90米B．230米C．340米D．420米【解析】由于图中等高距是100米，由此推理山峰附近第一条等高线的海拔是500米，向东依次是400米、300米，河流东岸自西向东依次是300米、400米，Q地海拔高于400米，本题选D。(2)桥梁附近河岸与山峰

4、的高差最接近()A．260米B．310米C．360米D．410米【解析】根据前面的分析，图中河谷的海拔在200～300米，由于瀑布的落差为72米，又因为桥梁位于瀑布下游，因此桥梁处河面海拔最高是300－72＝228米，最低可能无限接近200米，由此推断，此处与山峰的高差最接近360米。例2(2012天津)读某区域等高线地形图(下图)，回答(1)～(2)题。（1)依据因地制宜的原则，上图所示区域最适宜发展的产业部门是()A．水产品养殖B．棉花种植C．林产品加工D．水力发电【解析】根据图中经纬线可判断图示区域位于俄罗斯远东地区，再根据图中信息可知林地分布广泛，森林资源丰富，故该区域

5、最适宜发展的产业部门是林产品加工。(2)在上图所示的区域中，a～b路段容易遭受自然灾害，主要是由于沿线()A．山体坡度大B．地表崎岖不平C．河水流速快D．泥沙淤积严重【解析】根据图示，图中河流以西公路段等高线密集，说明地势陡峻，坡度较大，雨季容易发生滑坡、泥石流等自然灾害。等值线知识体系构建（见下图）：