经典诵读检查情况总结

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1、经典诵读检查情况总结自从发出了经典诵读活动的号召，本学期开学，我们学校也安排布置了经典诵读的活动，并且下发了资料，全校学生除背诵小学生必背古诗八十首之外，一二年级还增加了《三字经》、三四年级增加了《弟子规》、五六年级增加了格言、歇后语等内容，迄今为止，已经有半个月的时间，上周五，我们利用上午第三节课、下午第一节课分别检查了全校1---6年级各班经典诵读的情况，按班主任老师排序的名单，我们抽查了各班的第一名、十一名、二十一名。班内人数在四十五人以上的我们还抽查了第四十一名，接近五十人的我们还抽查了最后一名，各班被抽查的同学背诵的篇目如下：一一班：最多24首、最少2首；一二班：18、2；二一班

2、：10、2；二二班：16、9；三一班：59、36；三二班：14、14；四一班：3、3；四二班：4、1；五一班：20、18；五二班：30、12；六一班：80、2；六二班：29、1；各班平均背诵篇目为：一一班：10首；一二班：11首；二一班：8首；二二班：12首；三一班：48首；三二班：14首；四一班：3首；四二班：2首；五一班：19首；五二班：21首；六一班：34首；六二班：20首。当然，这些数据仅限于被抽查的同学，有的班还有会背诵的古诗没有记录的情况，还有的班可能有的同学会背诵的篇目更多，但是没有被抽查到，还有的班是全班在老师带领下统一背诵的，比如三二班。从这次抽查来看，不管是横向比较，还

3、是纵向比较，背诵数量最多的是三一班，平均48首，背诵最具有感情的、最能够进入状态的是二二班，最有计划、最有组织性的是三二班，背诵篇目最多的是六一班的王宇宁（80首）。通过这次检查，发现了几个问题：一、对于这次活动，有的班思想上不够重视，还没有真正行动起来，教研室在四月初就要进行这项比赛，可以说时间紧、任务重。当然，我们并不是为了比赛而进行这项活动，关于经典诵读的益处老师们都明白，我们可以让孩子们感受到祖国语言的魅力，培养孩子们的文人气质，提高孩子们的写作水平等等，即使教研室比赛完毕，我们也要把这项活动长期的、持久的开展下去。二、部分孩子是为了背古诗而背古诗，而没有把自己融进古诗里边去，没有

4、诵出古诗的情，没有与诗歌产生共鸣。不管是功成名就的欣喜还是离愁别绪的伤感，我们的孩子在诵读的时候都是一样的腔调，一样的表情。所以，老师们在要求孩子们背诵的时候，一定要让孩子理解背诵的内容，在理解的基础上，指导把握感情。三、要培养孩子做事严谨的好习惯。背诵古诗时要先背诵题目，之后是作者，然后是古诗的内容。缺一不可。四、要培养孩子的诵读素质。要求是：能使用标准的普通话诵读，发音标准，声音洪亮，吐字清晰，重音得当，语速适中，停顿恰如其分，感情饱满真挚，能正确地表达意境，正确表达思想感情，仪表端庄，举止自然、大方，能体现良好形象和素养。在这方面，做得最好的是二二班，大多数学生都是畏畏缩缩，表现比较

5、拘谨。五、关于诵读数量。规定一下每周诵读数量，各班可以在班主任的带领下先把已经会背诵的篇目整理好，然后每周一、二年级5-7首，三字经5-7句（人之初，性本善为一句）。三、四年级7-10首，弟子规7-10句。五、六年级10-12首，格言等10-12句。班主任每天都很忙，可放手让学生协助老师做一下这件事情，孩子一定会很认真的去做，因为对于他们来说这是一种荣誉。今后，我们所布置的工作都会有检查和总结，这些也都是我们量化考核的项目,希望老师们能够认真对待。一年级经典诵读总结中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏

6、陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好

7、诵读的时间，每天利用中午集中20分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一篇儿歌的内容，我们就奖他一面小红旗，最后看