心理健康教育省级网络培训学习大讨论

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1、心理健康教育省级网络培训学习大讨论（一）学习了南师大谭顶良老师的“中学生学习心理和教育策略”，我知道了学生解决问题的风格有冲动型、有沉思型，这就告诉我以后提问学生时要根据学生的思考问题的方式来提不同的问题，对待学生的行为能更好地理解。我还知道了学生感知知识有一定的规律，老师的讲解要有一定的强度、差异、活动、组合，从这里我知道我们老师的上课必须语言上抑扬顿挫、板书或课件要突出重点内容、要求学生注意的东西可以多加一些活动、在讲解和板书时要注意不要把不同的字体等组合在一起，这样可以更好地提高课堂教学的效率

2、。通过学习，我知道了学生获取信息7%来自于言语，38%来自语音、语调，55%来自于肢体语言、表情，我觉得以后上课要多些肢体语言，表情再丰富一些，更要注意上课的语音语调，最好能学习一些表演的艺术。我还知道了学生接受信息的方式有听觉型、视觉性、动作性，这就要求我上课时要充分调动学生的视觉、听觉、动作，上课时也要注意灵活运用多种教学手段和方法，以便让学生扬长补短。通过学习南师大傅宏的青春期心理解读与对策，我了解到了奖励和惩罚都可以，但不能针对人，只能针对行为，所以当孩子发生合理的行为时要奖励，当孩子发生错

3、误的行为时要惩罚，奖罚不能滥用，关注多本身就是一种奖励。从现在开始，我觉得对待学生不能感情用事，不能带入自己的情绪，而要更加的理智，用学生的行为来评价学生。傅宏老师告诉我们，教师要淡化“教育”，要少说道理，多倾听。人不是被说服的，而是被感染的，这些都告诉我言传不如身教。听学生讲话时，我们要成为一个合理地倾听者，有时可以把他说的话重复给他听，这样不仅可以表示我们重视他讲话的内容，而且可以让他跟着你的话往下讲，更多的向我们敞开心扉。青春期的孩子从毕生发展观来看跟更年期其实是一样的，青春期是从儿童向成年过

4、渡的时期，他们处在心理断乳期，他们仍保留许多儿童的特点：不成熟、难沟通，但是他们也开始出现了许多成人的需求：向往性爱，追求事业。这就告诉我们，在对待学生或者自己孩子的时候，要多站在他们的立场上、从他们的角度去看问题，他们的躯体发育趋于成熟，灵魂却还是孩子，我们要多引导而不是打压，这样才能帮助他们顺利通过人生的这一关键时期。通过这一阶段网络心理学的学习，我觉得自己真的长进不小，它使我了解了很多原来不知道的知识，它不仅帮助我自己认识到自身的一些个性上的不足，而且也让我有更多的理论知识，可以更理性地分析问

5、题，更好地与学生相处，帮助学生成长。张琴娣老师（二）我深知心理健康教育对孩子的重要性，因此从很早以前就比较喜欢研究心理学，只要与心理学学习有关的培训我都非常愿意参加。尽管我是个对概念接受比较慢的人，但从各种培训中学到了许多实用的方法与策略。并能学以致用，在平时的工作中用自己学习的知识影响周围的老师、家长和学生，而且也有些许成效。今年10月，我参加的“新北区教育中心中小学心理健康教育培训班”，各位老师给我们介绍的与心理学相关的知识虽然我大都学习过，但仍旧听得津津有味，再一次的学习，使我对发展心理学有了

6、新的认识，也联系到现在所教的孩子们，想到了许多。一、人一生所犯的错误大多是相同的。小的时候多犯错，长大了就会少犯错。当然，这是在我们及时成功干预的基础上的。怀着这种信念教育孩子，至少对我们教育者或家长来说，是好的。因为我们都知道，当一个人犯错时，他自身也是很懊悔的，如果此时，对他报以理解，并告诉他正确的做法，他会容易接受并改正；相反，如果是急躁地批评、指责或抱怨，他会更加泄气，甚至产生逆反，最后得不偿失。所以，我们应该乐观地对待孩子们的错误：他们这是在学习、成长。心平气和地引导他们，往往事半功倍。再

7、者，这也给许多认为“我的孩子小时候很省心。”的家长敲响警钟：小的时候省心，长大了必定费心！况且许多事实也的确证明如此。有的孩子小时候“不用”大人陪伴、沟通，自己玩得很好，但是上学后才发现同样不能与同学和老师沟通；有的孩子小时候很“听话”，随着年龄的增长却不再“听话”，反而闹得家长们不得不“听话”了。这让我想起了一个小细节：幼儿时期，不要总对孩子说：“你要听话！”而是要说：“你要懂事！”是啊，懂事的孩子是有主见的，自己明白什么该做，什么不该做的。也只有这样的孩子才会从错误中学习、成长。二、了解、尊重孩

8、子的发展特点，抓住关键期。我们老师和家长往往会为孩子着急：这个字怎么总是写颠倒呢？你怎么总是坐不住呢？你为什么表达不清楚自己想说的话呢？你学英语怎么这么费劲呢？……似乎这些都是孩子的错。其实不然，孩子的身心发展是有个循序渐进的过程的。比如说小孩子有时分不清方向，写出来的字位置颠倒等，那是因为物体通过眼睛呈现在视网膜上的是倒像，从通过传入神经输送到大脑的过程中，由于信息干扰、自身衰减等因素，在大脑中呈现的图像出错。或者大脑处理正确，但传出神经在作用到效应器上时，出现了倒