生物必修三实验教学总结

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1、生物必修三实验教学总结怀化市五中石晶生物实验在生物教学中有不可估量的作用，有些不太容易理解的内容通过学生的实验就可得到解决，必修三的几个实验学生不容易理解，这些实验也不容易做，现总结归纳如下：1.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验目的：1．了解植物生长调节剂的作用2．进一步培养进行实验设计的能力实验原理：植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。方法步骤：1)选择生长素

2、类似物：2,4-D或α-萘乙酸（NAA）等。2)配制生长素类似物母液：5mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）；3）设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。4)剩余的母液应放在4℃保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用。5)选择插条：7以1年生苗木为最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）实验表明，插条部位以种条中部剪取的插穗

3、为最好，基部较差，梢部插穗仍可利用。实验室用插穗长5～7cm，直径1～1.5cm为宜。6)处理插条：枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这可使扦插后增加吸收水分面积，促进成活。每一枝条留3-4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。处理方法：①浸泡法：插条基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天(要求的溶液浓度较低，且最好在遮阴和空气湿度较高地方处理）②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。7)探究活动：提出问题→作出假设→设计实验→（包括选择实验材料、选择实验器具、

4、确定实验步骤、设计实验记录表格）→实施实验→分析与结论→表达与交流。注意：1)可先设计一组梯度较大的预实验，再在预实验的基础上设计细致的实验。2)实验材料：用杨、月季等的枝条。3)实验用具：天平,量筒,容量瓶,烧杯,滴管,试剂瓶,玻璃棒,木箱或塑料筐(下方带流水孔)、盛水托盘、矿泉水瓶。实例如下：1.提出问题：不同浓度的生长素类似物，如2，4-D或NAA，促进杨插条生根的最适浓度是多少呢？2.作出假设：适宜浓度的2,4-D或NAA可使杨/月季插条基部薄壁细胞恢复分裂能力产生愈伤组织，长出大量不定根3.预测实验结果

5、：经过一段时间后（约3～57d），用适宜浓度的2，4-D或NAA处理过的插条基部和树皮皮孔处（插条下1/3处）出现白色根原体，此后逐渐长出大量不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。4.实验步骤：1）制作插条；2）分组处理：将插条分别用不同方法处理(药物浓度、浸泡时间等可多组。如可分别在NAA中浸泡1、2、4、8、12、24h等)；3）实验：将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度（25～30℃）。（4）小组分工观察记录：前三天每天观察记录各小组实验材料的生根情况。自行设计记录

6、表格，记录不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情况，如生根条数，最长与最短根的长度等。(浓度适宜的生长素类似物处理后，在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根；时间长一些会在枝条下端斜面树皮与木质部之间长有白色根原体)。每隔2～3d记录也可。（5）研究实验中出现的问题。①分析不同插条的生根情况：不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。②

7、分析与本实验相关的其他因素。A.温度要一致；B.设置重复组。即每组不能少于3个枝条；C.设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2，4-D或α-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。75.分析实验结果，得出实验结论：按照小组分工认真进行观察，实事求是地对实验前、实验中（包括课内、课外）和实验后插条生根的情况进行记录，并及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。不要求实验结果都一致，但要求有分析研究。6.表达与交流：实验小组的每一个成员都要

8、写出自己个性化的实验报告，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获。7.进一步探究：进行扩展性的探究和实践，大多数需要在课外完成。2.模拟尿糖的检测实验目的：学会尿糖的检测方法、检查“尿样”中是否含有葡萄糖。检测方法：取正常人的尿液和糖尿病患者的尿液，采用斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸检测。实验结果：(斐林试