王闫思品研修总结

《王闫思品研修总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、个人思品研修总结 严亚春 1、最重要就是应该改变教育理念。目前的教育体制抑制了品德学科的发展，认为其他学科很重要很精彩，而思想品德课很无奈。作为一名思品教师，我们应该告诉学生，学好思想品德、提高自身的思想品德素质是一辈子的事，而考试只是人生中一个阶段性的任务，我们不要为了考试而学，而要为了人生而学。只有思想进步，其他各方面才会进步。 新课程打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建了“以人为本”的新型教学体系，注重学生的全面发展。“以人为本”的教育是面向“人”的教育；是构建美好“人性”的教育；是指向“真实生

2、活”的教育；是真正自由的对话、交流和互动的教育。教学评价由注重甄别和选拔转变为注重激励、关注过程。3、加强学习，努力提升自己的思品素养要适应时代的发展和新课程改革的需要，我就得提升自己的思品素养。我将持之以恒地广泛阅读思品专业书籍，有关历史方面的书籍以及新课标，理清思品课程每个领域的核心、目标与教学内涵，以及每个具体的目标。我要树立终身学习的思想，让自己成为一名学习型的教师。3、实践教学，组织有效的课堂平时教学中的困惑，在专家的引领下，一起反思；剖析存在于我们思品教学中的普遍问题，在专家的点评中，使我感触到自身

3、课堂教学中最本源的东西。我要选择最优化的教学方式，让学生自主学习，保证在有限的教学时间做到充分利用，向课堂四十分钟要效益，做一位有教育智慧的教师。个人研修总结 王爱珍1、学习所获：深深地记得这样一句话:“教师无才便无德。”作为教师的我们，引领的是一群渴望知识，渴望成长的学生，没有扎实功底，没有深厚底蕴，我们何以自信地在学生面前侃侃而谈？ 不断地读书和学习是我们义不容辞的义务和责任！深感学习重要性的我急切地想提高自己，可是，我曾一度苦恼于没有系统而丰富的学习资源和理论引领，想学，却无从学起。国培和这次远程培训，在

4、我迷惘的时侯，用一种全新的学习模式，给我及时补充了先进的理念和思想，并巩固了我对新课程理念的理解，让我如沐春风，享受着学习的充实给我带来的自信和自豪。在终身学习的路上，除了我的自觉前行，还有国家、省里、县里及校内的积极引领、推动和督促，这学习和专业化成长的路上，我不再是孤身一人，这更坚定了我的“终身学习观”。2、促进了我的专业化成长。著名教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式：成长=经验+反思。给我指引了专业成长方向，让我深知唯有不断地积累，不断地反思，才能有效促进自身专业化成长。本次培训的内容系统而有针对性，正

5、是我在教学过程中迫切地想获取和理清的。特别是《小学“品生”、“品社”课中评价量规的制定与运用》这一课里谈及的如何在课中通过评价的制定与运用促进教学让我深感受益匪浅。在教学过程中，我一直存有“怎样改进自身的教学?”、“怎样让学生喜欢上《思想品德》课？”、“如何进行《思想品德》课的有效性教学？”等等困惑，理论功底和指导方法也存在欠缺，此次学习，不仅拨开了我教学中的“迷雾”，而且给我提供了有效的解决方法，真是让我欢欣鼓舞。通过学习，通过把学习到的知识运用到实际教学工作中，通过实践后的反思，再学习，再反思，相信这将会使

6、得我的理论水平得以夯实，上课技能也得到有效的提升，极大地促进了我的专业化成长的。评课议课实录刘树立老师：《生活中的风风雨雨》这节课，张老师准确的把握了教材，重视学生的已有知识经验的挖掘与调动，重视生活素材的运用。高继开老师：本节课教师为学生准备了较多的可操作资料，但由于学生认知能力有限，效果不是太理想。如果教师可以加强组织引导，使资料做到物尽其用，提高资料的利用率，学生的感知活动会更加有效。可以在活动前对学生讲清楚活动的要求、目的和方法，活动后引导学生进行活动结果的汇总分析提炼，有效调动学生积极性，使学生有效的

7、参与活动，达到活动的目的。王爱珍老师：导入时新闻回顾“三条励志新闻”在情境中突出了挫折的特点，是否该适时抛出感悟用来设问？周丽华老师：教师对学生的评价要及时、同时有效，评价是说明学生获得表扬的具体原因，如；敢于发言、思考周到、思维敏捷，甚至在学生的错误答案中发现闪光点提出表扬，达到鼓励学生的目的。阎亚春老师:这节课，张老师的课环节流畅，课堂秩序井然，师生互动良好,取得比较好的教学效果。个人建议：在让学生讲名人的故事时，不能局限在名人，楷模的身上，应着重引导学生观察讲述身边普通人的故事。栾华老师：张老师深挖教材，

8、每一步骤扎实务实。楚老师很有智慧，用纸条代替粉笔，让板书更有立体感。来改红:张老师紧扣活动学习新知，深刻理解教材编排和尊重学生学习的认知规律。刘丽艳:张老师语言功底扎实，娓娓道来，学习氛围严谨轻松。董建坤:张老师激励评价的有效使用，为本节课的成功完成奠定了基础。评课议课实录王爱珍:董老师探究活动分组开展，有效的拓展了三板块的内容，构成了科学的严谨完整的教学过程结构，“是什么-----为