滦平镇中心校提升年活动总结

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1、滦平镇中心校提升年活动总结在困境中崛起滦平镇中心校王立军滦平镇中心校，位于县城边缘。师资和优生严重外流，人心浮动，局势不稳，教学质量一直徘徊在全县下游。此时，来到这里任校长，我身感责任重大，好在有上级领导的支持，便决心破釜沉舟，即使“倒”在这里，也要把学校教育教学工作搞上去。尤其是今年开展教育管理水平提升年活动以来，我以此为契机，努力提高个人素质，积极工作，取得了较好的成绩。一、上任伊使，做一个富有谋略的校长。一进校园，我就决定：不打无准备之仗。（一）接纳——直面现实要全方位“读懂”自己将要带领的这个学校,细心观察思考，及时和个

2、别教师交谈，召开不同层次的座谈会，了解校风、教风、学风，了解教师和学生们的要求愿望，看到他们的不足，也要看到他们的优点。（二）发现——防患于未然细节决定成败，我非常注意从精细微妙处，看清事情的起因和发展趋向、影响,及时给予解决,如看到有个人上班时间不在岗，就查清来龙去脉.原来有一些人，经常晚来早走，甚至中途离岗，就实行“早签到、晚签退、中途查岗”制度，养成了大家按时出勤的好习惯，避免了由此带来的后果。上任伊使的谋略，稳定了局面。二、以人为本，做一个富有人情味的校长。实践告诉我们：学校要生存，要发展就必须具有高素质的教师群体。所谓

3、：以德育德，以人育人。而科学认为：工作能力乘以动机激发程度等于工作的成绩。我愿以人为本唤起教师的工作热情。首先，了解他们的思想状态，力所能及帮助他们解决一些实际困难。谁家有了喜事，谁家家属生病，谁家老人去世了，道一声关心或打一个温暖电话。王振云老师家小孩患了“白血病”，便积极组织全校职工捐款万元以上，解了她燃眉之急。每位教师都渴望受人尊重和实现自我价值,便倡导班子成员多与其沟通、交流，肯定他们的成绩，办事热心，说话诚心，解释耐心，并提供机会，让他们去培训，去展示自己的才华，大家认为，我是他们的贴心校长,从而提高了领导行为的有效性

4、.我校在评奖、评优、支教下乡等敏感问题上，没有像以前一样出现混乱和上访现象，教师的工作热情也提高了。三、重视管理，做一个民主科学校长教育教学管理，是提高教育教学的支柱，我深悟此理.由上到下，由下到上，组织大家讨论目标管理和量化考核方案殚精竭虑。眼睛熬红了、嘴皮磨破了，几易其稿，最终教代会通过，公开实行。目标管理有计划书，责任书，一层管一层，一级对一级。量化考核将教学工作，分解为若干部分考核。如工作量、业务与文化学习、考试成绩、各种惩罚等,按此比例分配系数，一学期一考。班主任工作也进行量化考核，据此发放津贴。在制定和实施过程中，注

5、重“严”“恒”“细”“实”等管理精髓，据此评奖评优，恶升职称。充分调动了教师工作积极性，人人争先，怎甘落后。四、教研兴教，做一个远见卓实的校长面对新形势，教师必须以研究者形象出现。研究教材，教研教法，研究学生;做为决策者,我千方百计，力争为教研插上腾飞的翅膀。（一）完善办学设施，在资金紧张的情况下，购买了计算机，U盘、各科教学通讯及书籍，实验仪器。（二）成立校本教研小组，亲自任组长，高度重视，经常深入到课堂，研讨倾听、了解、服务和指导。人人参与，各个争先。各科分层次教学都开花结果，提高了学生的学习兴趣和学习成绩，走出了富有特色教

6、研之路。（三）走出去，请进来，培训师资。一年来，先后请本县、石家庄、北京教师来校作课十多次。又派人到各乡镇及县、市作课十多次。每次都制定好细致周到的计划，参加每一个环节的活动。由于措施得力，广大教师的教研能力快速提升，有二十多篇论文在县、市、省的刊物上发表或获奖，有三人获市级优质课奖。学风浓了，学习成绩提高了。如今，各项工作都能在我校轰轰烈烈扎实有效开展。今年中考。全县第六，乡镇学校第三。88名毕业生，有38人升入一中，28人公助，10人委培，小考成绩也名列前茅。滦平镇中心校从困境中崛起了，这得益于领导的支持和师生的努力，作为校

7、长我要继续努力，为教育事业做出更大贡献。勤奋工作、求实创新、共谱新篇————滦平镇中学付喜民本人现任滦平镇中心校副校长职务，分管滦平镇中学全面工作。现就自己一年来的工作情况向各位领导作一概要汇报。一、思想政治及德育工作本人工作中紧紧围绕教体局和中心校的工作要点，以“三项工程”的深化，“教育管理水平提升年”的开展为契机，以加强学校各方面管理为重点，以提高我校教育教学质量为根本，扎扎实实开展工作，积极学习党的各项方针政策，认真做好笔记，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面发展学生，为高一级学校输送合格新生，为当地经济建设培养适用

8、型人材。工作中模范遵守学校各项规章制度，用党员标准严格要求自己，发挥党员的先锋模范作用，与同志团结互助，和睦共处，遇到问题虚心求教，不耻下问，廉洁公正，作风民主，待遇人真诚宽厚，办事讲究实效。认真抓好德育工作，落实德育的首要地位。按照每月一更换教育主题的思路，突