小节不失大德易成(总结)

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1、小节不失，大德易成——扒齿港中学影响他人行为大讨论结果总结当年，毛泽东同志当年在西柏坡提出“两个务必”，今天习主席在河北省调研时又提到这“两个务必”。作为党委书记，我在日常生活中，观察我校这百十来名教职工，对照两个务必去思考，发现这里边的问题还是真是不能不引起高度警觉。仔细观察教师们生活态度、工作态度，真可以用“急功近切、消极懒散、不求进取、贪图享乐、浮华攀比”来概括，但这又是个人私事，拿不到桌面上，让领导用工作纪律来处罚。而且有些是心里状态、精神状态，日常行为规则只能规范到行为，也规范不到人们的心灵！可是这种状

2、态的教师绝对教育不出好学生。作为校长，但凡有点良心，也不能任由这种状态影响教育教学，所以我想了一个方法，用大讨论的方式来例举一些生活中的细节问题，想从小事做起，来逐渐改变这种状态。于是，在9月下旬，我就让全校师生讨论了影响他人行为有哪些。讨论结束后，把有代表性问题，写成《扒齿港中学教职工日常行为道德规范十八忌》，向全校师生公布。公布后，经过一个月的观察，我觉得效果很好。这十八忌，都是一些生活中的细节问题，但却影响了教工的生活态度，影响了教工的工作效果。刘备说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们的日常生活状态就

3、是印证了这句话。小恶为多了，成了习以为常时，也足以形成大的恶劣影响。如果每个人都深入的挖掘自己的内心世界就是发现其实这些小毛病改不掉就是自私偷懒的心里日积月累形成的。如果我们记住毛主席的教导：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”让我们的心里时时刻刻处于警觉状态，这些小毛病就不会发作。教育无小事！教师的一言一行都是学生模仿的对象，有什么样的教师就会有什么样的学生，有什么样的学生国家就有什么样的未来，教师不注重自身的言行修养，可与误国害民相提并论！所以学校从小

4、细节上找问题不是吹毛求疵，小题大做，而是正本清源，防患于未然的做法。每一位教师都要认识到，所有的社会问题最初都是教育问题引起的。而不要把现代社会的不良现象作为现代教育不好搞的原因。那样就是本末到置了。作为校长，从我做起，我决不把社会风气问题当成是社会问题，而是当我这个校长的问题，只有每个人都从我做起，担负起个自职权范围内责任，社会风气才会逐渐好转起来。怨天怨地，推过他人，本身就不是好风气。对于生活的细节问题，我们常常用“顺应自然”这四个字来搪塞！其实这四个字要做起来可是一生一世的事。要顺应自然，就得明白什么是自然

5、之道！自然之道两方面，一个是自身，一个是环境。自身又分为生理和心理两部分！每一部分都有客观存在的运行机制。你能明白这个运行机制，那就成了科学家了。而环境方面的知识又包括自然环境和社会环境两方面。环境方面的运行机制也不是你想象的那么简单，每一方面都有许多学科知识。你能按科学的方法去生活，你得有多少知识呀？人最爱犯的毛病就是人云亦云！跟自己的心里对上号了就照做不误，变成了自己的行为准则，成了自己的理儿。不去深究这个理是客观真理，还是人们主观想象。如果这个理恰好与自然之理对上号了，顺应自然就对了，如果与自然之理违背的，

6、那么顺应的是自己的习惯心里，就会越走越远离真理了。等真到积小恶成大祸时，后悔晚了。比如：“与天地合其德”，“与四时合其序”，才是真正的顺应自然。但什么是天地之德？什么是自然之序？要知道这些是不是需要学习科学知识？可见真正做到顺应自然的人必须是一个知识渊博的人！日常的行为规则被人们当成约束，这种观念对不对呢？其实人是由环境中成长起来的，并在环境中生活，环境是我们生活的必要条件，没有一个人脱离环境而独立存在，即便你是独居在深山老林业中，你还要从自然环境中获得食物。生活环境中所有规则是这个环境正常运行的保证，如果我们尊

7、守这个规则，是既保护了环境，又从环境中受益了，如果违背这个规则，既破坏了环境，也使自身受到环境的反作用力的影响而受到伤害。规则是保护环境而设，环境保护好了，生活在这个环境中的每一个人都是受益者，这是很浅显的道理。那些认为规则是约束的人，只是从自身利益、眼前利益出发，急功近切的行为使他在短期内获得巨大的物质好处，结果呢，一但环境受到破坏，引起环境中所有人警觉时，他就将成为所有人的唾弃对象！可见守着规则生活，虽说是约束，但更多的是保护，这与过马路走人行线是一个道理。古人早就说“己所不欲，勿施于人。”这句话也被全世界人

8、认可。要落实在生活中，就是从十八忌中所列的这些一点一滴的小事做起，校园生活中的小事做好了，也成就了社会教育这件大事。