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时间:2019-03-23
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1、学校教师专业发展总结尊敬的各位领导:进入新世纪以来,创新成为时代发展的主旋律。教育要发展,创新要领先。教师创新的关键在其自身的专业发展。为提高我校教师专业化水平,更好更快地培养创新人才,实现学校可持续发展战略,我校认真落实上级文件精神,结合校情实际,制定了“以建设学习、发展型学校为目标,以打造优秀年轻骨干教师为核心,以校本培训和校本教研为载体,全面推进教师专业发展学校建设”的策略。其核心宗旨是以教师发展为本,并据此科学长远规划,健全保证机制,出台有力措施,狠抓过程落实,积极推进教师专业化发展,加快教师专业发展学校建设步伐。下面将我校教师专业发
2、展学校建设情况汇报如下:一、学校基本情况现有专任教师56人。学校拥有一支结构合理、观念先进、素质一流的教师队伍。近年来,在县教育局的正确领导下,各项工作都有了长足进步,教学质量稳步上升,教师专业得到了长足发展,取得了多项荣誉,得到了上级领导、学生家长和社会的广泛认可。二、工作成绩领导管理科学,教师工作努力,现我校教师专业知识、专业技能方面有了大幅提升。伴随新课程的实施,我校教师特别是一批年轻教师脱颖而出。目前,我校专任教师学历全部达标,我校教师积极参加课题研究,近年我校有多名教师在不同层面的各类教学大赛中获奖,还有多名教师在国家、省、市各类教
3、学期刊上发表论文。教师专业的发展,使教学质量不断提高。我校中考成绩稳中有声,取得了良好办学效益。经过不懈努力,初步形成了具有我校特色的教师专业发展模式,全面提高了教师的专业化水平,有力的推动了学校教育教学改革发展。三、制度建设我校制定了相应制度,以制度作保证,强化过程管理,确保教师专业化发展学校建设的正常进行。1.教师继续教育制度学校建立教师继续教育激励机制,学校为教师提供再学习的机会,鼓励教师参加学历进修,提高学历层次,三年内本科及以上“学用一致”所占比例提高到100%,学校积极组织教师参加继续教育,参训率为100%,考核成绩合格率为100
4、%。2.教研制度为保证教研工作切实有效,不流于形式,我们建立了定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结的“五定”制度。使教研活动经常化、制度化、规范化。校本教研有其自身的规律性,遵循规律可以收到了事半功倍的效果。在具体实践中,我校主要总结出了以下四种校本教研模式:⑴.专家引领:我校大力支持学校领导成员及骨干教师外出取经学习。他们针对学校实际,确定研究专题,积极开展探讨交流活动。长期以来,在教师和教师之间、教师和专家之间已形成了默契的教科研合作体,极大提高了专项问题研究的实效性。⑵.临床诊断:这是检验教师教学实践效果的重要方式,通过公开
5、课、研究课、观摩课等途径,在不同范围内,进行说课、反思、听课、评课、再反思等系列教研活动,教师在相互评价中查找不足,彼此提高,共同发展,切实把新课改的要求落到实处。⑶.专题探讨:这是开展教研组活动的重要研究模式,根据学科特点、针对教学中存在的问题,专门研究探讨,及时改进教学中的不足,不断创新各学科教与学的方式和方法。⑷调查征集:这是我们经常采用的一种反馈式的研究方式,它为师生互促搭起了一座重要桥梁。通过抽样分析归纳,把结果及时反馈,引起教师的高度重视,提高教师的专业水平。3.科研制度学校建立教育科研网络,发挥网络职能,提高科研联络员的整体素质
6、,努力提高学校教科研水平。及时、准确、有效地搜集和介绍外校各中小学教育科学研究信息,上通下达,为校长的教育教学决策提供咨询,为教师的教育科学研究活动提供情报,为搞好学校素质教育出谋划策。认真组织教师学习有关课题的理论和研究方法,通报校内课题科研进展情况和成功经验,及时指出存在问题,并协同研究帮助解决,使各课题研究在原有基础上不断有新的突破。4.导师制度为使年轻教师尽快胜任教学工作,开展师徒结对活动。学校安排他们拜思想与业务素质双过硬的骨干教师为师,开展老带新、强帮弱的传帮带活动,师徒共同备课,经常互相听课。学校举行隆重的拜师会,签订帮教合同书
7、。并有相关制度严格执行,不走过场。5.评价管理制度建立教师专业发展机制,对潜心钻研业务,有优秀科研成果或成绩突出的教师给予精神奖励和物质奖励。
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