历史舞台课题实验总结

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1、历史舞台课题实验总结新课程改革，倡导学生是学习的主人，课堂的主体。为了调动学生学习历史课的积极性，构建生命化课堂，我尝试着让学生表演历史短剧的方式来学习历史。经过一年的实验，谈谈自己的一点体会和收获。一、成功案例在2012年3月份，我做了一节公开课《和同为一家》，这节课中我引导学生根据教材内容自编自演历史短剧《文成公主入藏》，同时让其他学生带着问题观看短剧，文成公主为吐蕃族做出那些贡献？课堂上学生精彩的表演赢得班级学生和听课老师的赞誉。在准备这节课时，我首先让学生根据教材内容自编剧本，我自己也编剧本，然后师生共同讨论，完成剧本创作。学生在编写剧本时，查阅资料，完成了教材的预习和理解，这时要充分

2、相信学生，有时候他们会比想象中做得更好。在练习表演的时候，我遇到了一个小难题，就是调节学生的情绪，经历了换角色风波，文成公主选定了，韩名扬同学演松赞干布不是很合适，需要调换，我就又重新选王者新演松赞干布，让演韩名扬同学演回纥使臣，可是我发现韩名扬同学马上情绪低落，站在同学的最后面，一脸的不高兴，最后我只好让他们两个一起演看谁演的最好，经过磨练，孩子们学会能够根据自身的特点而选角色，这是我觉得非常难得的地方，也使我亲身感受到了学生作为鲜活的个体，有其喜怒哀乐，我们决不能千篇一律，忽视孩子们内心的世界，他们都是一个个具有思想的小个体，只有给他们以充分的关注和善待，他们才能健康成长。在练习表演时，孩

3、子们利用大课间练习，由背稿到渐入角色在表演，还学会分析人物心理，孩子们的热情很高，我也给孩子们录像，及时的鼓励。在课堂上学生自己编自己演的短剧，能够更好的让学生理解和体会历史，还能激发学生学习的兴趣，培养学生表演能力、合作意识等多方面能力。而其他同学观看参与评价，思考讨论问题，也得到了锻炼达到双赢的目的。课后学生们也留下了自己的感悟，下面是节选的几个学生的：文成公主入土蕃体会我是这个历史剧的表演人员——松赞干布。从这个历史剧中，我了知道了“和同为一家”是指唐王朝与其他的民族的友好来往。文成公主就是一个促进了唐王朝与吐蕃友好的人，她值得我们尊敬。唐王也是一个爱民如子的明君。松赞干布也是一个善良的

4、部落首领。哈尔滨49中七年六班王者鑫通过表演历史短剧《文成公主入土蕃》，我对本课学习也有了深刻的印象，也了解了唐王的“和同为一家”，表演穿插进课堂的这种形式，也带动了大家的学习兴趣，同时培养了我们几个表演者的表演能力，真希望以后能多多开展这样的活动，课堂会越来越活跃，我们的历史成绩也会越来越好。哈尔滨市49中七年六班夏佳凝此次表演的历史短剧——《文成公主入吐蕃》使我深有感受。在老师与我们几名同学的通力合作之下，这个历史短剧已经完美无缺了。在这个历史短剧中，我深深的感受到吐蕃使臣的聪明机智，也使我感受到：原来历史也可以这样精彩！十分感谢老师可以给我这样一个感受历史的机会。哈尔滨49中七年六班杨名

5、表演《文成公主入吐蕃》后感文成公主入吐蕃促进了中原地区对藏有好往来，在唐太宗李世民的清明政策贞观之治的带领下是两族的交往带来了很大发展，在松赞干布做赞普时，基本统一了当地的各个民族，社会安定为去趟求婚做了良好基础。松赞干布为表诚意，特配使臣禄东赞带金银无数去唐在禄东赞求婚成功后。吐蕃百姓欢呼雀跃，松赞干布特地为文成公主修建了富丽堂皇的布达拉宫，文成公主入吐蕃时，带去了许多工艺品，谷物，药材，茶叶以及生产技术和各种书籍。大大的促进了吐蕃经济文化的发展与进步。文成公主入藏的历史意义是：为汉藏密切交往奠定了基础。49中7年6班付饶在我观看学生们一遍遍表演时，我看到学生们成熟的一面，看到学生们才华展示

6、的一面，而此时的我就像一位静待花开的导航者，静待那一树的花开。看到学生的感悟，也加深了我研究利用历史短剧方式引导学生学习历史信心。这一年是学生们7年级时。在学生到了8年级，我们在学习《中华民族到了最危险的时候》一课时，我引导学生编演历史短剧《西安事变》，这次编演完全由学生自己来处理，跟上次演《文成公主如吐蕃》，学生们显然很成熟了。2013年3月，我又做了一节公开课《新中国的内政和外教》，学生们表演历史短剧《万隆会议》，而这次学生的表演完全让我感到吃惊，因为时间比较紧，我没有时间跟学生排演，经过一个周末，周一开始正式上课，学生出色的演出赢得了区科研领导的好评。特备是扮演周恩来的庞浩天同学不仅外貌

7、上形象而且声音模仿的也很像，大段的台词都记下来，课上观看短剧的学生也给出来客观的评价。原本一节枯燥难懂的政治史课，由学生的精彩表演而变成了生动有声有色的富有生命力的一节课。二、感悟提升经过这一年的实验，从7年6班到8年6班，学生的变化，课堂的变化，让我充分认识到利用历史短剧进行历史学习是学习历史的有效途径，彰显学生在课堂上的生命特色，让每个学生都有表现自己和展示自己个性特征的机会，是践行生命化理念