北京一轮复习汇总高三语文一轮复习导学案语言基础知识第一章高频考点一

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1、高频考点一　千言万语总关“音”——识记现代汉语普通话常用字的字音1．(2012·山东)下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是(　　)A．星宿/乳臭　　　搭讪/赡养费　　　粗犷/旷日持久B．着实/酌量砾石/沥青路鞭挞/纷至沓来C．呜咽/奖掖瞋目/撑门面诘难/殚精竭虑D．畜养/体恤锁钥/管弦乐迸发/屏气凝神答案　B解析　本题考查音近字。A项xiù/xiù，shàn/shàn，ɡuǎnɡ/kuànɡ。B项zhuó/zhuó，lì/lì，tà/tà。C项yè/yè，chēn/chēnɡ，jié/jié。D项xù/xù，yuè/yuè，bènɡ/bǐnɡ。2．(2011·山东)下列词语中

2、加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　)A．磅秤/磅礴仿佛/佛手瓜刨除/刨根问底B．钥匙/汤匙漩涡/涡轮机调节/调虎离山C．驻扎/扎实亲事/亲家母伎俩/仨瓜俩枣D．果脯/胸脯胳臂/长臂猿倔强/强颜欢笑答案　D解析　本题考查的全是多音字。A项bànɡ/pánɡ，fú/fó，páo。B项shi/chí，wō，tiáo/diào。C项zhā，qīn/qìnɡ，liǎnɡ/liǎ。D项fǔ/pú，bei/bì，jiànɡ/qiǎnɡ。3．(2010·山东)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)A．饯别(jiàn)　　　晦涩(huì)铁栅栏(zhà)浑身解数(xiè)B．扒手(p

3、á)吱声(zī)和稀泥(hé)步履蹒跚(pán)C．畜养(xù)寒噤(jìn)露马脚(lòu)扪心自问(mèn)D．顺遂(suí)什锦(shí)蒸馏水(liú)兵不血刃(xuè)答案　A解析　本题考查侧重于多音字、常用字、易读错的字。B项“和”读“huò”。C项“扪”读“mén”。D项“遂”读“suì”。4．(2009·山东)下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是(　　)A．眷顾伺候(cì)怯生生(què)不揣冒昧(chuǎi)B．糅合愠色(yùn)闹别扭(biè)闭目塞听(sè)C．遴选舛误(chuǎn)煞风景(shā)飞扬拔扈(hù)D．做梗咋舌(zé)处方药(chǔ)

4、嘁嘁喳喳(chā)答案　B解析　本题把字音字形结合起来考查。A项“怯”读“qiè”。C项拔—跋。D项做—作。5．(2008·山东)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)A．仲裁(zhònɡ)阿谀(ē)入场券(quàn)捕风捉影(pǔ)B．袅娜(nuó)勒紧(lēi)嚼舌头(jué)百孔千疮(chuānɡ)C．精辟(pì)躯壳(qiào)横剖面(pōu)一语中的(dì)D．柏树(bǎi)模具(mó)配给制(jǐ)否极泰来(pǐ)答案　C解析　A项中“捕风捉影”的“捕”应读“bǔ”。B项中“嚼舌头”的“嚼”应读“jiáo”。D项中“模具”的“模”应读“mú”。1．《考试说明》

5、对字音考点的要求是什么？如何理解这一考点要求？答案　识记现代汉语普通话常用字的字音。考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音和意义的相关性。“重点考查声母和韵母”，主要是针对多音字和形声字而言。考查多音字，重点考查那些声韵母不同的多音字，对那些声韵母相同、声调不同的多音字少考或不考；考查形声字，重点考查声旁与形声字本字声韵母不同的字，对声旁与形声字本字只是声调不同的字少考或不考。“注意读音和意义的相关性”，主要是针对多音字和形近字而言。因为汉字是表意文字，读音与意义是有关联的。多音字，重点考查多音多义字，不太关注“多音同义字”，如“血”“熟”两个多音字，读音只因口语与

6、书面语的区别而不同，意义是相同的，这些均不属考查重点。形近字，主要考查依据形旁(表义的)去辨读字音。这一命题特点，对于我们复习多音字有很大的启示：重点识记声韵母不同的多音字、多音多义字。2．高考字音题有何命题特点？答案　(1)题“材”范围：现代汉语普通话常用字，主要是3500个汉字，兼及教材中的字音；主要是双音节词和成语，很少考难字、冷字。(2)考查重点为多音字、形声字，尤其是声韵母不同的多音字。(3)分值固定，题型稳定，历年对字音的考查分值均为3分，题型均为单选题；考查形式以单考字音为主，有时结合字形考查。一、多音字——切记据义定音请认真辨析下面多音字的不同读音。第一组①隽永(j

7、uàn)　　　②负荷(hè)　　　③压轴(zhòu)④磅礴(pánɡ)⑤哨卡(qiǎ)⑥应届(yīnɡ)⑦什锦(shí)⑧叶韵(xié)⑨坎坷(kě)古刹(chà)⑪开辟(pì)⑫勾当(ɡòu)第二组(2011～2012年高考多音字组)①模　　　　　(2012·广东)②壳　　　　(2011·安徽)③折④扎知识储备　汉语中的一字多音现象主要是由一字多用而产生的变调或变音引起的。多音字主要有两类。一类是同义多音字，因单用(单音词)合用(合成词)、口语书面语而产生，字义没有