主题11-12学年第一学期德育工作总结

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1、福州市晋安区主题公园小学2011-2012学年第一学期德育工作总结福州市晋安区主题公园小学2011-2012学年第一学期德育工作总结本学期，我们学校坚持以人为本，以理想信念教育为核心，以未成年人法制教育为主线，促进未成年人的全面发展。狠抓了班主任队伍建设，班集体建设和常规管理，紧紧围绕全校工作的大局，进一步提高了德育工作的针对性、主动性和实效性；坚持以科学发展观为统领、以办人民满意教育，做人民满意教师为宗旨、以创建平安、文明、卫生、和谐的校园为目标，开展了有效德育活动，迎接了义务教育标准化学校的检查，取得了一定的工作成效，具体工作总结如下：　　

2、一、狠抓常规教育　　1、新学期进行常规系列教育，各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。　　2、为形成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任组织学生学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪规范》以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。　　3、认真上好每一节班会，班主任老师认真设计班会内容，班会内容要体现实效性和针对性。　　4、进一步利用好班级板报、手抄报、国旗下讲话、红

3、领巾广播站等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的宣传教育。　　5、加强对学生的行为养成教育，培养学生的自主管理能力，充分发挥少先队、文明监督岗职能作用，监督岗成员参与学校班级日常工作的检查与评比，做好当日的执勤记录，发现问题及时处理解决。　　6、有计划的培养各班队干部，定期召开会议，提高他们在班级建设中的骨干作用，发挥学生教育学生的功效。　　二、加强德育队伍建设，提升了管理水平、育人水平。　　1、定期召开班主任会议，提高班主任的工作质量、教育水平和师德素养，有针对性地评价分析全校各班班主任工作情

4、况，指出不足之处，提出改进要求和措施，加强了对各班常规管理的指导。2、完善班主任定期学习机制。学习有关德育工作的理论和有关业务经验的文章，提高班主任的政治、理论水平和业务能力。保证班主任：以新思维、新方法适应新形势、新目标、新要求；切实转变工作作风，力戒工作拖拉、浮躁，做到有令必行，有禁则止，以严、细、实的工作作风及时完成各项任务；严于律己，学为人师，行为示范，禁止体罚和变相体罚，以对同学的一片爱心，对工作的巨大热忱和对教学的极其严谨给同学潜移默化的熏陶。3、加强了学生干部队伍建设。实行学生干部竞争上岗制，努力培养一支优秀的学生干部队伍；班级管

5、理中注重蓄势借力，对学生放手不放任，指导不包办，培养与锻炼了学生干部的工作能力和综合素质的提高，有效地促进了文明素质的提高。　　三、本学期开展的主要工作及取得的成绩　　1、安全教育一直是我校少先队工作的重中之重。为增强全校师生的防灾减灾、公共安全意识，提高师生应急避险和自救互救能力，学校制定了《逃生演练活动方案》，积极开展系列活动。此外，学校按教育局的要求还布置了班主任利用班会进行交通安全、关注消防教育课、出一期黑板报等其它活动事项。　　2、加强法制教育，推进公德教育，又创德育工作新特色。　　（1）扎实有效地利用好宣传阵地，大力开展公民道德宣传

6、教育和法制宣传教育，让法律和道德深入人心，以高尚的情操陶冶人心。　　（2）通过网络、电视等媒体展示，吸引并调动同学“学法、知法、懂法、守法、护法”的积极性和主动性。　　（3）为了让学生珍爱生命、学会生活，形成自我保护意识，我校特聘请法制副校长为我校同学作了法制讲座、交通安全知识讲座、联系学生的思想实际，进行针对性的教育，教育学生遵守交通规则；以特别活动教育人。为了提高学生的法制观念，预防制止学生犯罪，我校以宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》为主要内容。通过黑板报、讲座、专题班队会等方式加强普法教育，并充分挖掘身

7、边教育资源和设施，使学生明辨是非，知法、懂法、守法、用法。　　（4）、继续开展“平安校园”活动，使我校的法制教育和安全教育工作向纵深方向推进。主动与社区共建，整治校园周边环境，落实“平安校园”工作，确保校园周边的治安、交通、环境、饮食、文化等方面的安全。　　3、进一步加强学校、家庭的联系，发挥家长的作用。　　定期举行家长会，向家长系统讲授少年儿童的生理、心理特点，独生子女的教育，家庭教育原理等知识，邀请了一些家庭教育成功的家长来谈经验，谈心得体会，相互交流，帮助家长树立了正确的人才观、质量观，掌握了科学教育方法，与学校教育形成合力。有效地同学生

8、家长建立了经常性联系，与家长共商教育其子女的内容、方式和方法。　　四、今后工作打算　　1、进一步健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入班级及教师个人